中國原創繪本經典化精品化的冷思考

【摘要】? 近年來，隨著引進繪本的熱銷，中國諸多繪本創作者和出版機構開始關注原創繪本的創作和出版。當下，中國原創繪本數量雖然不少，但能稱之為精品的經典之作寥寥無幾。如何將本土原創繪本打造成精品之作、經典之作呢？文章從繪本選題策劃、繪本故事創作和繪本圖畫創作三個方面進行了闡述。

【關? 鍵? 詞】原創繪本;經典化;精品化

【作者單位】高海潮，四川少年兒童出版社有限公司。

【中圖分類號】G232 【文獻標識碼】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2018.23.003

近年來，國外引進版繪本在國內的熱銷，觸發了許多出版機構、繪本研究者和兒童文學作家等創作原創繪本的熱情，國內也涌現了一些優秀的繪本創作者和品質優良的繪本作品。原創繪本創作和出版一時成為當前童書界的熱門話題之一。然而我們不難發現，本土原創繪本數量雖然不少，但能稱之為精品的經典之作寥寥無幾。

如何將本土原創繪本打造成精品之作、經典之作呢？文章從以下三個方面進行闡述。

一、原創繪本選題策劃的六個方向

如何策劃原創繪本選題？什么樣的原創繪本能夠得到孩子們的喜歡？筆者認為，出版機構可以從下列六個方向進行思考。

一是從經典童話故事里尋找策劃靈感，這也是目前繪本創作的主要選題來源之一。那些流傳下來的經典童話皆是經過時間檢驗并受廣大少年兒童喜歡的故事。出版機構可以將這些經典童話進行二次創作，以繪本特有的表現方式進行呈現，讓這些老故事煥發新光彩。目前，已出版的很多原創繪本就是經這些經典童話故事改造而成的，比如，著名繪本作家蔡皋創作的《海的女兒》《田螺姑娘》《三個和尚》等，以及《小馬過河》（彭文席/著，楊思帆/繪）《白雪公主》（徐樂樂/著）等。國外很多優秀繪本也是依據經典童話故事進行創作的，比如，《灰姑娘》《丑小鴨》《愛麗絲夢游奇境》等就被改編成了多個版本的繪本作品，在市場上大獲成功。

二是從民間傳說、神話故事和歷史典故中發現繪本選題。中國56個民族流傳下來了許多精彩的傳說故事、神話故事和歷史典故，出版機構可以將這些民間傳說、神話故事和歷史典故進行收集、整理，并將適合少年兒童閱讀、體現正能量的故事進行繪本化改編，也能獲得不錯的效果，比如，蔡皋創作的繪本《百鳥羽衣》，歪歪兔童書館創作的“中國神話故事繪本”系列等。網上流傳的一篇文章這樣說，哈佛大學的某位教授在一次講座時高度評價了中國神話故事體現的內核——中華民族的抗爭精神，“在中國的神話里，火是他們鉆木取火堅韌不拔摩擦出來的，他們用這樣的故事告誡后代，與自然做斗爭;面對末日洪水，我們在諾亞方舟里躲避，但中國人的神話里，他們的祖先戰勝了洪水（大禹治水）;假如有一座山擋在你的門前，你是選擇搬家還是挖隧道？顯而易見，搬家是最好的選擇，然而在中國的故事里，他們卻把山搬開了（愚公移山）;每個國家都有太陽神的傳說，在部落時代，太陽神有著絕對的權威，縱覽所有太陽神的神話你會發現，只有中國的神話里有敢于挑戰太陽神的故事;一個女孩被大海淹死了，她化作一只鳥復活，想要把海填平（精衛填海）;一個人因為挑戰天帝的神威被砍下了頭，可他沒死，而是揮舞著斧子繼續斗爭（刑天與帝爭神）”。且不說這篇文章是否真實，但其中表達的觀點確實有很多我們可以借鑒的地方。

三是從名著、名篇中發掘適合改造的繪本題材。一般孩子在十歲以前很難讀得懂名著或名篇，而出版機構將一些名著或名篇中的經典故事情節進行繪本化改編，以孩子喜歡且讀得懂的方式呈現，是繪本選題挖掘的一個重要方向。比如，《三十六計》就可以改造成三十六個精彩的故事，并進行繪本化改編;《西游記》中可以挖掘出更多相對獨立的故事。葉露盈創作的繪本《洛神賦》，就是從曹植的詞賦名篇《洛神賦》改編而來。這是名著、名篇改編繪本的一個很好范例。

四是從中國傳統文化的寶庫中，我們可以源源不斷地挖掘出優質繪本題材。比如，繪本作者金炬、吳敬從神秘而悠久的巴蜀文化中獲得靈感并創作繪本《金鳥》;中國教育科學研究院學前教育研究中心聯合繪本作者武建華、王祖民和黃纓等將中國獨有的成語改編成一個個繪本故事，出版了“成語故事（繪本版）”系列;著名兒童文學作家方素珍、湯素蘭和王一梅等，聯合繪本創作者蔡皋、陳雅丹、朱訓德和陳巽如，將中國十個民族的節日、風俗和故事融合在一起，創作出了一套精美的“中國民族節日風俗故事畫庫”系列。

五是創作一個或幾個主角形象，并圍繞這些形象按系列、主題創作繪本，從而集中力量打造主角形象品牌。目前，國際上暢銷的許多繪本系列就是按照這個方式打造的，比如，英國繪本作家曼迪·斯坦利創作的“小兔絲絲”系列，比利時繪本大師西納頓創作的“折耳兔奇奇”系列和“彩虹色的小白魚”系列等。

六是在日常生活中發現繪本選題。用心觀察孩子的行為，用愛感知孩子的內心，我們就會發現，和孩子相處的每一個情節都可以發酵成為一個溫暖美妙的繪本故事，《我不想離開你》《猜猜我有多愛你》就是這樣的典范之作。

當然，繪本創作的選題靈感還可以從更多方式、方向獲得。一本好的繪本，選題方向固然重要，但用心創作的繪本內容，才是關鍵要素。許多經典暢銷繪本并沒有局限于某一類方向，完全是創作者童心十足、奇思妙想后的一個個藝術行為。

二、繪本故事創作的五個要點

許多出版社、民營出版機構為原創繪本傾注了大量宣傳推廣資源和渠道資源，結果卻發現該原創繪本的市場表現依然平平，便免不了發出類似“原創繪本就是不如引進繪本”的感嘆。其實，即便是引進繪本，大部分的銷售量也遠遠沒有達到預期。

筆者以為，那些已經成為經典的繪本，是故事內容、圖畫風格和語言表達（包括翻譯水平）完美結合的藝術品，而其中只要有一項欠缺，就很難被讀者認可，更不可能成為經典力作。在所有的要素中，故事內容是繪本品質的核心。在繪本故事創作過程中，繪本作者要特別注意五個要點。

一是故事內容要健康積極，要有正確的價值觀，這是前提，更是基礎。無論繪本內容想要表達什么，無論故事情節多么天馬行空，都不可以背離給孩子們傳遞正確價值觀、滋養孩子美好心靈和提供積極健康的精神食糧這一底線。這也是全世界兒童文學作家、繪本創作者、兒童圖書出版機構和出版人都應堅守的紅線，不能踩碰，更不能逾越。所有能流傳下來的經典作品都是如此。

二是故事本身要精彩，要符合孩子的閱讀心理和閱讀興趣，這是決定繪本品質的核心要素。有些繪本作者沒有研究孩子的閱讀興趣和心理特點，只是以自己的角度向孩子講述了一個自己以為有趣的故事，或者自己想要給孩子灌輸一個所謂有意義、有價值的故事，沒有平視孩子，更沒有尊重孩子，導致繪本故事不能吸引孩子，談何讓孩子喜歡？繪本故事不能為了繪本的形式而勉強創作，更不能為了主題的內容而勉強創作。比如，我們要創作一套“三十六計繪本”系列，首先要考量的是如何向孩子們講述每一計的故事，才能讓孩子看得懂，喜歡看。如果有些故事太復雜，不能簡單又有趣地以繪本的方式呈現，那出版機構就應該放棄對這個故事的改編，而不是簡單粗暴地刪減內容，使得故事不精彩或不完整。好的繪本就是一個個精彩的故事短劇。以《爺爺一定有辦法》為例，當約瑟還是小寶寶的時候，爺爺給約瑟縫了一條奇妙的毯子（奇妙在哪里呢？勾起了讀者的好奇心）。約瑟漸漸長大了一些，毯子也老舊了，怎么辦呢？爺爺有辦法……（什么辦法？會做什么呢？）爺爺將毯子給約瑟改成了一件奇妙的外套（又是“奇妙”）。約瑟還在漸漸長大，外套也老舊了，怎么辦呢？爺爺有辦法……爺爺將外套給約瑟改成了一件奇妙的背心（還是“奇妙”）……故事情節隨著約瑟一天天地長大不斷向前推進，爺爺將奇妙的背心再改成了一條奇妙的領帶，而后再改成一塊奇妙的手帕，再改成一顆奇妙的紐扣……小讀者的心始終被故事內容緊緊地牽住，不斷地猜想著爺爺還有什么樣的奇妙辦法。如此精彩的故事又怎能不吸引孩子呢？

三是故事中涉及的角色不宜過多。角色過多會分散孩子的注意力，故事內容也容易寫散。如果故事中角色過多，孩子就很難記住每個角色的特點或者角色之間的關系，再精彩的故事也難以讓孩子一口氣讀下去，從而使他們失去閱讀興趣。《爺爺一定有辦法》中，故事情節一直圍繞著約瑟、爺爺和媽媽三個人物在推進;“小兔絲絲”系列各部作品的故事，都是緊緊圍繞著主角小兔絲絲，以小兔絲絲的視角在講述;《我不想離開你》也始終以袋鼠媽媽和小袋鼠推進故事的發展。主角突出，圍繞主角展開故事，是繪本故事創作的關鍵所在。

四是要有一條簡單明晰的故事主線。繪本從本質上還是在講故事，故事就要有主線的串聯和布置。若主線布置復雜，則超過了孩子可以理解的范圍;若主線在中途斷裂或跑偏，則會使得故事的內在邏輯關系出現混亂。經典繪本《我不想離開你》，堪稱故事主線簡單明晰的典范。該作品始終圍繞袋鼠媽媽勸說小袋鼠獨立成長這一主線展開，后面遇到的蝴蝶、大象、小鳥、猩猩、長頸鹿和駱駝都圍繞這個主線在層層遞進，直至后面遇到了另外一只小袋鼠，故事在進入高潮的同時，也完整地結束，小袋鼠終于離開了媽媽。故事用一條明晰的主線串聯起繪本各個畫面的按序轉換，使得故事節奏緊湊、情節完整。

五是故事語言一定要簡潔、優美，讀起來朗朗上口。讀繪本的孩子一般還不認識太多漢字，所以需要家長給孩子讀出來。如果講述故事的語言出現了需要再次解釋才能讓孩子聽明白的詞語、句子，則中斷了孩子閱讀故事的節奏。目前，市面上銷售的大量繪本，在語言表達方面存在這個問題，比如，使用了很多孩子無法理解的詞語、成語，或者有很多文縐縐的書面語句，尤其是一些引進版繪本都毀在了翻譯上。繪本文字的翻譯絕對不能簡單地以翻譯對待，而是一次再創作。任溶溶先生翻譯的繪本“小兔絲絲”系列，可以看作繪本語言創作的典范。小兔絲絲一家住在高高的山頂上，它們整天啃啃吃吃，蹦蹦跳跳，天天一個樣兒，直到有一天……絲絲看到樹上貼著一幅畫，畫上有個小姑娘，是一名芭蕾舞演員，絲絲心里很羨慕，它也想學習芭蕾舞。到哪兒去學呢？還是先進城去打聽一下吧。于是，絲絲獨自蹦蹦跳跳地到城里去了，它還沒有去過那么遠的地方呢。城里可真熱鬧啊！簡直是太熱鬧了，有哇哇叫的寶寶、嘰里呱啦說個不停的小孩子，還有嚇人的大狗呢！“啃啃吃吃”“蹦蹦跳跳”，這些詞語讓一只可愛的兔子形象躍然紙上。“哇哇叫的寶寶”“嘰里呱啦說個不停的孩子”“嚇人的大狗”，這些完全是孩子的視角、孩子的語言和孩子的思維方式。梅子涵先生翻譯的繪本《猜猜我有多愛你》，也是繪本翻譯的典范之作。

“我愛你一直到月亮那里”，說完，小兔子閉上了眼睛。“哦，這真是很遠”，大兔子說，“非常非常地遠”，大兔子把小兔子放到用葉子鋪成的床上。它低下頭來，親了親小兔子，對它說晚安。然后它躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來。”這本繪本沒有使用一個需要給孩子解釋的詞語，簡潔明了、干凈自然，卻意境悠遠。好的繪本語言就是貼近孩子的語言，做到極簡。繪本創作者想要達到這樣的極簡效果，絕不僅僅靠簡單的創作功力和境界，還需要源自內心深處對孩子的摯愛、尊重和理解。

三、繪本圖畫創作的五個關鍵

繪本是圖畫與文字（有的繪本甚至沒有文字）有機結合的給孩子講故事的藝術，其中，圖畫承擔了講好故事的主要功能，占主導地位。在圖畫無法表達故事背景、推進故事進程和表達故事情緒時，繪本才需要文字進行補充。所以說，圖畫的水平是一部繪本是否能成為精品的關鍵因素。繪本在進行圖畫創作時，有五個關鍵點需要特別注意。

一是圖畫的創作風格要和故事內容所表達的主題高度契合。采用什么樣的繪畫風格不是核心，核心是要和繪本的故事主題相吻合。比如，講一個關于友愛的故事，圖畫就不宜是那種光怪陸離的風格。通過圖畫風格，我們就能分辨出繪本想要講述的故事類型，這是一個成熟繪本作品的基本能力。

二是主角形象的設計一定要特色鮮明，一定要站在孩子的視角創作，符合孩子的審美。主角形象最好能有特殊的符號，讓孩子一眼就記得住。比如，“小兔絲絲”系列中，甩來甩去的耳朵、圓圓的可愛紅臉蛋和蹦來跳去的動作，組合成了絲絲這個形象的特殊符號。同樣是兔子，“折耳朵奇奇”中折了的耳朵、黃色的背帶褲構成了奇奇的與眾不同之處。繪本要從孩子的角度設計形象，讓孩子覺得可愛、有趣，從而讓孩子接受這個形象，并喜歡這個形象。

三是不同的畫面之間要有配合故事內容的邏輯關系。繪本盡量不要用文字去強行轉化畫面，而是要用圖畫推進情節的展開。如果把一部繪本比作一部電影的話，圖畫就是這部電影的鏡頭，鏡頭的切換是隨著故事情節向前推進的。這也是繪本和一般童話故事書明顯的區別之一。如果一部繪本不是講故事，而是有其他主題功能，不同畫面之間也一定要和講述的主題存在內在的邏輯關系。用畫面推進故事情節是精品繪本的重要因素。

四是圖畫的整體要美觀。這個美觀不是單純的某一頁美觀，或某個地方的細節畫得好看，而是要做到繪本每一頁、每一個細節和每一個形象的整體協調。當然，這個美觀也不是創作者、編輯或成年人概念中的美觀，而是要符合兒童的審美習慣，要讓孩子覺得很美。在實際創作過程中，創作者很容易陷入一個誤區，即我們創作者或者編輯覺得好看、逼真或者滿意，卻容易忽略孩子的意見，所以，很多看上去很美的繪本，孩子們卻并不喜歡閱讀。

五是創作圖畫時，要給孩子留出可以探索的空間。好的繪本是可以讓孩子反復閱讀的。在每次的閱讀過程中，孩子們獲得的閱讀體驗也不同。創作者創作圖畫時要注重細節處每一個伏筆的設置，能讓孩子發揮想象，甚至產生走進故事里去探秘、去發現故事線索的沖動。孩子閱讀的興趣點、關注點和我們成年人不同，當我們還在隨著畫面、文字閱讀主線故事時，孩子們也許已經在欣賞小兔絲絲蓬蓬的紗裙、折耳朵奇奇手中的蘿卜了。好的繪本圖畫會在每一個角色的每一個動作、表情，以及每一個背景等細節處用心安排。

與歐美等西方發達國家相比，中國原創繪本還處在剛剛起步階段，但我們有理由相信，有悠久、豐富的中國傳統文化寶庫做底蘊，有廣大熱愛繪本創作的兒童文學作家、插畫家積極地參與做基礎，有無私奉獻中國童書出版事業的廣大少兒出版人做支撐，有蓬勃發展的龐大童書市場做保障，中國原創繪本市場一定會涌現更多的精品力作。