鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究

柴成華

（西安培華學(xué)院，陜西 西安 710125）

大學(xué)生借助鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略契機(jī)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，既可以解決自身就業(yè)問(wèn)題，還能帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展［1］。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施過(guò)程中，高校需要將創(chuàng)業(yè)教育滲透在專業(yè)教育之中，提高大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)知識(shí)與技能，使大學(xué)生轉(zhuǎn)化成現(xiàn)代化職業(yè)農(nóng)民［2］。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，地方高校要深化人才培養(yǎng)機(jī)制，為鄉(xiāng)村發(fā)展提供人才保證和科技支撐，以提高農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力［3］。目前，許多研究人員對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)對(duì)策、大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)資源以及農(nóng)村創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別和利用進(jìn)行了深入研究，本文主要將研究重點(diǎn)放在了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障對(duì)策方面。

1 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略性價(jià)值

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有很高的戰(zhàn)略性價(jià)值，有助于解決我國(guó)農(nóng)村貧困問(wèn)題，推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展。

1.1 有助于解決我國(guó)農(nóng)村貧困問(wèn)題

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展引入創(chuàng)新思想和模式，傳播先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，帶動(dòng)更多農(nóng)民就業(yè)，提高了農(nóng)民收入，有助于解決我國(guó)農(nóng)村貧困問(wèn)題［4］。

1.2 創(chuàng)新鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展組織類型

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，大學(xué)生在農(nóng)村進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，使過(guò)去以散戶為主的經(jīng)濟(jì)組織，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦徒?jīng)濟(jì)組織，優(yōu)化了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。

1.3 有助于推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供重要的科技和人才保證，堅(jiān)持服務(wù)農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民，推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程。

2 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，鼓勵(lì)和吸引更多大學(xué)生到鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為主流就業(yè)方向，越來(lái)越多的大學(xué)生選擇鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。但是針對(duì)大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)，還存在國(guó)家相關(guān)政策操作空間較小、資金扶持力度不夠以及對(duì)大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)存在偏見(jiàn)等問(wèn)題，再加上大學(xué)生自身意志不夠堅(jiān)定，缺乏鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)真實(shí)體驗(yàn)，無(wú)法保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率。

3 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)對(duì)策

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，需要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)貫穿大學(xué)整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，構(gòu)建大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“三層次”課程體系。

3.1 將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)貫穿整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)生涯

鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)不能是大學(xué)生一時(shí)激情所致。因此，高校需要將鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)貫穿整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)生涯，大學(xué)一年級(jí)進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育，提升大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿；大學(xué)二年級(jí)，注重就業(yè)指導(dǎo)教育，增強(qiáng)大學(xué)生在校期間的鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練體驗(yàn)，使之有效識(shí)別鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)［5］；大學(xué)三年級(jí)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，注重鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)與實(shí)踐。具體如表1所示。

3.2 構(gòu)建大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“三層次”課程體系

大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“三層次”課程體系具體內(nèi)容如下：第一層次是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識(shí)教育課程體系，目的是培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)；第二層次是鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專業(yè)化指導(dǎo)課程體系，主要目的是鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法與技能訓(xùn)練；第三層次是鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題培訓(xùn)課程體系，包括案例研究、培訓(xùn)講座方式等，主要目的是為了讓大學(xué)生了解更多鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目［6］。具體見(jiàn)如表2所示。

表1 鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育分布

表2 大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“三層次”課程體系

4 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障對(duì)策

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，為了促進(jìn)大學(xué)生進(jìn)入鄉(xiāng)村開(kāi)始創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，需要提供更多政策支持，如搭建大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)、建立大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融資渠道等。

4.1 提供可靠的政策支持

為了提升大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信心和決心，地方政府需要為大學(xué)生提供更多的政策支持，包括稅收優(yōu)化、行政審批程序簡(jiǎn)化等，營(yíng)造全社會(huì)支持大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，增強(qiáng)大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)動(dòng)力［7］。

4.2 搭建大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)

地方高?？梢哉细嗌鐣?huì)資源，建立大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，為大學(xué)生在鄉(xiāng)村進(jìn)行創(chuàng)業(yè)提供咨詢幫助。同時(shí)匹配創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，提供鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息，提供財(cái)務(wù)服務(wù)、人力資源服務(wù)、法律方面咨詢、團(tuán)隊(duì)建設(shè)服務(wù)以及金融與投資服務(wù)等，為大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)延伸空間等，如圖1所示［8］。

4.3 建立大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融資渠道

大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要融資渠道包括政策補(bǔ)貼、農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)和銀行貸款，但這對(duì)于大學(xué)生比較困難。因此，需要拓寬大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融資渠道，放寬大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貸款條件。

圖1 大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)和服務(wù)體系

5 結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生們知識(shí)豐富、思維活躍，能夠成為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施中的重要力量，鼓勵(lì)大學(xué)生到鄉(xiāng)村進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不僅可以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生個(gè)人價(jià)值，解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，而且能為鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入更多年輕力量，促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展，幫助農(nóng)民解決就業(yè)難、收入低的問(wèn)題。