創客空間：三亞市圖書館新業態與構建方案研究

李曉伊，李志鴻

（三亞學院 海南 三亞 572000）

1 引言

“創客空間”起源于創客運動，由車庫衍變而來，旨在鼓勵人們相互協同創新，發明新事物。美國費耶特維爾公共圖書館于2011年創辦了圖書館界首個創客空間，此后，創客空間在教育界、政府、制造商層面廣泛開展，其核心內容是將“創造”理念引入圖書館，形成知識創造與實踐體驗相結合的衍生物，充分發揮圖書館創新知識頻率的作用。

2 創客空間的內涵及其重要價值

2.1 創客空間的內涵

“創客”即“Hacker”，指的是不以贏利為目的并且努力把各種創意和想法轉變為現實的人?！皠摽涂臻g”即Creative space，簡單來說是一個具有“加工車間”及工作室功能的開放實驗室，創客們可以在創客空間共享科學、數字、技術、電子等資源和知識，基于開源和分享的理念交流創意來實現他們的想法。

2.2 引進創客空間對圖書館的重要意義

（1）適應教學實踐改革的必然要求

傳統的高等教育正向學習型文化轉變，其特點是整合“創客空間”與圖書館，改變了原有教師到學生的單向知識流，圖書館由原來的文獻提供者較變為培養學生解決關鍵性問題能力的“玩”場所?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》中提出，高等教育的目標任務是“培養高素質專門人才和拔尖創新人才”，發展主題是全面提高人才質量，意味著通過“玩場所”的設置，創客空間鼓勵學生結合各自的研究方向，發現新的行為方式、思想、策略、運動，訓練學生解決問題的技能。這種模式下，學生的作業可以通過海報、演示文稿、視頻、教程和模型的多種方式進行展現，既滿足了課程改革的需要，拓寬了學生眼界，也能支持知識消費與創新。

（2）實現服務創新，提供創業機會

圖書館因用戶的新需求，對交互式與協同學習等理念有了明確的新要求即信息共享空間，這種現代圖書館服務理念相比傳統的單一文獻提供者而言，可提供更豐富的人性化服務，促使用戶有針對性體驗現代學習方式和理念，從而進行個性化學習。圖書館通過信息共享空間的建立，吸引用戶回歸聚集地，這種基于用戶學習方式轉變下的圖書館構建成為社會發展的必然趨勢。

（3）圖書館提升競爭力的有效途徑

將創客空間融入圖書館不僅是一種服務模式的創新，更體現在觀念創新層面，這種創新交流對圖書館的管理提出了如下的新要求。首先，創客空間需要諸如3D打印機等先進硬件資源的支持；其次，還需要負責創意、設計環節的人才資源和智力資源的支持；第三，需要大量的項目來加以支撐。在該種服務模式的創新要求下，用戶的需求將以更加柔性化、富有個性的組織方式為知識創新提供環境、資源上的便利，從而產業新的社會效益和經濟效益，提高圖書館的核心競爭力和在用戶心中的魅力指數。

3 基于三亞市圖書館創客空間的構建方案

3.1 閱讀環境中的人文氛圍營造

引入創客空間的圖書館一般具有較大的建設規模，通常以政府項目策劃時的建筑群組的形式出現，因此，圖書館創客空間首先需要為公眾提供相當規模的創意創作空間。而圖書館作為該城市公共空間的文化品牌，創客空間的進駐需要提高整個城市的文化品位及定位；因此在設計圖書館創客空間時，不僅著眼于營造圖書館本身的文化氛圍，還要結合所在區域的環境設計，從整體上增添公共交流與閱讀空間的藝術氣息和人文氣息。除了合適場所的氛圍創造，圖書館作為美、理念、價值、知識的主要輸出體，還需要對所在館藏文化中產生文化感染---使之呈現出“創客空間的圖書館化”。所謂創客空間的圖書館化是指創意交流的空間形式像圖書館一樣引人入勝，空間里的創客產品布置像圖書館的藏品一樣別出心裁。出發點是為公眾帶來更好的消費環境和有品質的消費體驗，其空間的情景、布局、氛圍均致力于為創客營造新的體驗，從而獲得更多的利潤，包括文化演繹、藝術展現、歷史重現、流線體系的高效組織等形式。

3.2 商業空間與文化空間的共享通用

圖書館基于對商業創意、文化創意產業等多元化的展覽性質，空間的可變性和通用性有別于傳統圖書館的標準，需要進一步得到強調。在設計創客空間時，尺度、形狀、圍合形式、氛圍營造需要在展示藝術與商業之間不斷切換，以適應圖書館綜合體多變的功能，為創客們帶來豐富的選擇和便捷的服務，包括對商場銷售空間的借鑒、時間分流實現空間切換等方式。

3.3 資金籌集

社會上創客空間資金的籌集都是成員自發形成的，由核心成員出資運作一個獨立而公益的組織，憑借空間產品帶來的利潤支持其發展，待到取得一定知名度后，可申請政府支持和企業贊助。因此，在建設創客空間的時候，要結合當地實際情況進行充分論證，循序漸進控制創客空間的規模，在設備選購和引進上，從初級數字媒體到創意體驗空間、最后再發展為創客空間，先做應用軟件及基礎設備建設，不必高大全，按照性價比引入新興數字制作工具，力爭做到物盡其用。

3.4 配備專業團隊

屬于開放性公共場所的高校圖書館應配備高素質的圖書館員，包括對3D打印機等新科技產品的使用和管理的專業人員；幫助和引導學生展開創客空間教學設計的專門人員，他們以其較高的素質和對信息、知識的導航吸引來自各行各業的人才，促進跨領域的交流。圖書館通過認真組織創客文化交流活動，使創客們因為興趣愛好聚集到創客空間，相互協調發揮各自的特長，爆發出創新活力。首先，館員要針對創客們參差不齊的技術水平主動幫助他們，定期組織“補技術課”等活動，讓他們通過創客項目相互學習。另一方面，三亞市圖書館建立創客空間對管理人員做出了更高的要求，包括熟練地掌握計算機和數字制造的技術，引導用戶正確選材制做工具等，既與創客群體保持聯系，又與相關專家及學者聯系，為空間的有序運作定期舉辦講座、培訓等。

3.5 動員各方力量大力宣傳推廣“圖書館創客空間”

對于處于起步階段的國內創客空間而言，應更加重視其宣傳推廣環節。三亞市委市政府可通過展示3D打印機和各類創意產品，定期開展新興數字制造的培訓等方式，以此為源頭開展服務型產業---像紀念品制作、文化主題展覽、海南地方戲劇展示等方式，激發創客的創造興趣與熱情，讓學生體驗開放、分享的理念，享受圖書館為創客空間提供的資源和服務。除了那些“中心級”的圖書館作為一個城市的文化形象代表以外，圖書館應該作為一種配合展現地方特色的手段而存在，為該區域的文化進行推廣服務，這種模式適用于遺址及民俗生活區等具有特殊意義的場所，包括以下幾個切入點：基于自然環境、歷史文脈、人文風俗及特色推廣，使文化和藝術產生的附加值與圖書館創客空間的品牌魅力相融合，促進互補協作與資源共享，同時在過程中有利于提高效率和調控作用。

[1]沈萍.高校圖書館“創客空間”構建[J].現代情報，2014（9）

[2]陳藝.高校圖書館創客空間的構建[J].高校圖書館工作，2015（3）.