信息技術視角下形體舞蹈課程的教學方法改革

汪菊紅

（四川西南航空職業學院 四川 成都 610000）

1 引言

形形體訓練是我國當前職業高校中十分重要的一門課程，為了響應教育部課改的號召，我們需要對現有的教學方式進行優化，促使學生們能夠在課堂中充分舒緩自己的身體，塑造優美的體態，從而提升自身文化素養和藝術情操。

2 課程內涵以及教學改革的意義

2.1 形體訓練課程的內涵

形體訓練是一項專業性極強的基礎教學課程，將形體塑造、舞蹈練習、藝術欣賞以及音樂練習有機結合在一起，依靠相關課程訓練，不但可以促使學生們達到強身健體的目的，而且可以教會學生們如何利用肢體語言完成情感的表達。我校的學生未來主要就業于民航單位中，此崗位通常對于工作人員的體態有著比較高的要求，練好形體對其未來的職業發展有著非常重要的幫助。

2.2 教學改革的意義

我所在的學校為航空職校，學生們未來主要就業于民航單位。傳統的教學方式往往是以教師作為中心，以口述的形式完成教學內容。盡管該課程的受歡迎程度較高，但是仍然有諸多問題存在，尤其是在當前改革的大背景下，此類基礎課的教學已經顯得十分落后陳舊，無法做到與時俱進。在實際教學中，我們教師很難一個人顧及到全班幾十個人，并且由于教學方式過于單一，使得課程教學顯得過于枯燥，進而影響了課程教學的質量。由此可見，形體訓練課程的改革已經是未來大勢所趨[1]。

3 當前課程現狀和教改思路

3.1 當前課程的現狀

課程的安排方面，我校形體訓練課程通常為兩個課時，教學方式主要為“理想與現實一體化”。由于課時量相對較少的原因，使得在有限時間內完成課程教學任務成為了當前的主要難題。

教學的反饋方面，根據我自身的經驗以及部分學生對課程教學的反饋來看，能夠發現當前形體訓練課程主要存在以下問題。

首先，教學的內容缺乏足夠的重復性，使得學生們無法有效記住教師的動作，而部分教師也反饋課堂中進行大量動作示范導致教學難度過大。

其次，訓練中進行的舞蹈動作需要學生們在課余時間自主練習，然而學生們在此期間無法得到教師的輔導，同時由于課時較少的原因，課程的間隔相對較長，從而很容易出現遺忘的情況。

再者，部分學生表示現有的表演舞臺太少，學生們得不到足夠多的自我展示的機會，如此便使得部分學生的學習熱情受到了一定的影響。

3.2 教學改革的思路

信息化教學的方式有很多種，我曾經根據學生們年齡特點和性格特征，篩選一些有效的教學方式，將其應用于課堂教學之中，促使學生們更好地完成學習任務。根據我的經驗，最為有效的方式便是課堂視頻播放和錄制以及微課教學的方式。

4 教學改革的具體方法

4.1 采取分組教學的方法

我在課程實際開展的過程中，將全部教學內容劃分為多項任務，以此用分組的方式進行教學。例如在利用芭蕾基訓進行形體訓練教學時，我將教學任務分為兩個組合，分別為手位組合以及腳位組合，安排兩組學生分別完成，之后再要求所有小組的成員共同完成同一支芭蕾基訓中間舞姿組合。如此便能促使學生積極展開配合，相互合作，共同完成教學任務，從而對學生們的團隊協作能力進行有效培養和鍛煉。根據我的經驗，教師在分組時需要做到公平均衡，在學生們自由組合的基礎上，盡可能讓每組學生的整體水平能夠保持平衡，從而可以激發學生們的競爭意識。否則很容易導致獲得較好表演效果小組的學生出現驕傲自滿的情況，而表演效果相對較差小組的學生則會出現喪失信心的情況，兩者均會對教學的正常開展帶來一定程度上的負面影響。

4.2 利用微課進行教學

現如今已經進入了信息化時代，信息產品的利用率越來越高，其同樣可以應用于形體訓練課程的教學中。微課是近些年新推出的教學方法，依靠一些時間較短的視頻素材促使學生們在有限的時間內獲得足夠的知識教育。我在備課的階段會提前將一些形體訓練做成了精簡的微課視頻，讓學生們在課程學習任務開始之前提前進行觀看，以此達到預習的效果。促使學生們對課程教學的內容大致有所了解，做到心里有數，大幅度提升了教學的質量和效率。在課程教學之后，我還會將視頻內容上傳至個人微信公眾平臺，鼓勵學生們自行保存，完成課堂內容的復習工作，不但可以反復觀看，同時又不受任何時間的限制，促使學生們能夠隨時隨地進行練習，進而有效提升了學生們的學習效果[2]。

4.3 錄制教學視頻

形體訓練課程是一門具有很強互動性的課程，在傳統的課堂教學中，學生通常只能通過教室的鏡子查看自己的姿勢，并以此完成動作糾正。這種方式往往只能從正面進行觀察，具有十分明顯的局限性，導致學生們無法十分細致的觀看自己的動作是否規范。我在實際教學的過程中利用手機對學生們的舞蹈動作進行全程拍攝，之后再將其播放給學生自行觀看。通過視頻錄像回顧，學生們可以更為清晰地了解自己舞蹈動作存在的不足，從而可以更好地予以糾正。

錄制教學視頻的方式還可以讓學生們們在課外時間進行查漏補缺，自主完成教學內容的復習工作。許多學生們在視頻觀看之后表示，在之前的教學中從未發現自身存在如此多的錯誤，終于找到了具體改正的方法，使得教學效果得到了有效提升。

4.4 提供實際表演的機會

我在實際教學中，階段性地展開教學成果展示，以此改善教學質量。通常而言，展示的形式主要分為兩種。

其一是對內展示，我主要按照班級或者班內小組的形式進行小規模成果展示，以此展開成果比賽，安排我們專業教師共同擔任評委，挑選出表現最為優異小組或者組員。并選拔其進入學院舞蹈社團，參加學院的經典活動之外，還能代表學校參加校外各類舞蹈比賽。

其二是對外展示，一些舞蹈表演水平較高的學生會被選進學院的舞蹈社團中，以此完成對外舞蹈比賽。由于這種比賽的平臺往往非常高，學生們學習的動力將會更高。為了能夠選進院舞蹈社團，學生們們通常都會拿出自己全部精力投入到課堂學習中，并在課余時間力積極練習。

由此可以證明，只要有足夠大的舞臺，都可以對學生們的舞蹈成果進行展示，從而有效調動學生們的積極性，進而提升教學質量。

4.5 利用舞蹈鑒賞進行啟發

一般而言，由于形體訓練的課程往往需要大量的課堂練習，導致教學的氛圍非常枯燥，久而久之，學生們便會逐漸產生排斥的情緒。為了解決這一情況，我會在課堂教學的過程中適當添加一些舞蹈劇目的視頻資料觀看，例如經典音樂劇《歌劇魅影》以及芭蕾舞劇《天鵝湖》等。如此可以有效緩解學生們在長時間訓練中產生的疲勞感，同時也能夠提升學生們的欣賞能力，進一步對學生的學習動力進行激發。

5 結語

綜上所述，形體訓練課程的改革需要將傳統教學作為基礎，充分利用信息資源，從而提升教學的質量。促使學生們的身心條件得以發展，從而更好地投入到未來民航單位的崗位工作中。

[1]范春樹.信息技術視野下創新型人才培養與教學方法改革的對策研究[J].電子測試，2016(7x)：171-172.

[2]聞慧蓮.我國普通高校形體舞蹈課程價值分析及改革思考——以江西普通高校為例[J].美與時代旬刊，2011(3)：100-102.