信息化時代高等職業技術學院“七位一體”教學督導

楊 莉

（隨州職業技術學院土木與建筑工程學院 湖北 隨州 441300）

1 引言

“七位一體”是當前時代所提出的全新教學督導方案，在大數據背景下對于提升教學水平有著非常大的幫助。

2 信息化時代下“七位一體”督導的含義

信息化時代下開展的“七位一體”的督導活動，可以促使七類不同部門的工作人員按照相關要求共同參與到督導工作中。從效果方面來看，對于具體值班時間以及管理方式進行確定，并對于督導效果的實際情況進行反饋。

3 信息化時代下“七位一體”督導所需要面對的挑戰

3.1 隊伍建設不完善

現如今，許多學校在進行教學督導活動的時候，往往采用的是“各自為戰”的方式，導致各個部門之間很難開展相互配合的活動，同時也給學校內部督導隊伍的建設工作增加了不必要的資金負擔，也增加了督導工作的管理難度。另外，在實際管理的工作中，常常出現督導責任不明確、管理工作十分混亂以及學生不服管理等大量問題出現，導致實際管理的效果遭到了極大的削弱。而在大數據的背景下，采取“七位一體”的督導教學活動可以有效對各個部門進行協調，促使各個部門通力合作，進而解決此類問題[1]。

3.2 教學督導過于重視監督

當前高等職業技術學院的督導教學將重點放在“監督”方面，一旦有問題出現，便直接將問題反饋于問題一方，在對于“引導”方面，完全沒有采取任何行動。這樣陳舊的方式，不但造成在處理問題的時候出現了一大堆不必要的問題出現，而且整個工作的開展也缺乏有效的監管，最終導致整體收效達不到目標。在大數據的背景下，采用“七位一體”的督導活動，不但可以通過與學校的其他部門進行聯動及時找到問題所在，而且還對于問題處理方面提供合理有效的解決方法。并且在問題解決之后，學校的相關部門也能夠發現實際改善的具體效果，進而再向公司的就業部門進行反饋。

3.3 教學督導內容存在缺陷

目前而言，許多學校都有一套適合自己的獨有的督導方式，然而，多數的督導活動主要偏向于教學與管理方面，而在學生的就業以及實習方面的重視便有些缺失。高職院校的本質是對于人才的培養，如此便造成了矛盾的存在。而現如今已經進入了信息化時代，采取“七位一體”的督導活動能夠有效協調不同部門之間的關系，同時加強各個部門之間的合作，從而展開全面督導的活動，促使所有工作內容都可以得到全面有效的貫徹。

3.4 反饋工作不及時

現如今多數學習的督導工作都是各自為戰，這時信息反饋的工作受到了諸多阻礙，也使得管理人員無法有效收到信息反饋的相關內容，對于改善現有方案方面造成了巨大的影響。而在大數據背景下，采取“七位一體”的督導活動可以有效促進部門之間的合作，提高工作效率。

4 信息化時代下“七位一體”督導的實踐工作

4.1 建立有效的督導模式

在信息化時代下，“七位一體”的督導活動突破了原有的教育方式，從以往通過教學人員、教學內容負責人以及學生負責人等多方面獨自處理問題的方式變成了現如今多個方面的負責人共同完成教學內容的全新方式。這其中包括督導活動、教學模式的管理安排、招生、畢業生就業、公司內部實訓以及思政活動教育等七類人員。在大數據背景下，七類工作人員共同參與到督導實踐活動中，相互監督、相互配合、共同深入至學習的管理與教學的工作中。通常情況下，可以采取類似于“會診”的方式，共同對于當前教學過程中存在的不足進行研究和探討，促使所有問題能夠及時暴露，從而能夠盡快分析，第一時間采取最為有效的方式進行解決。如此一來，不僅可以促進整個督導工作的工作效率，而且可以有效改善現有的教學活動和方式，進而促使督導制度能夠全部落實到位。

4.2 建立全新的管理局面

在信息化時代下，采用“七位一體”的督導制度展開工作，各部門之間的交流與配合的時間不斷增多，從而促使各個方面的負責人能夠共同參與到教學活動中，進而能夠深入到課堂教學、企業的實習單位、學生宿舍以及師生關系中間。如此一來，原本被動的問題處理方式變成了主動參與的方式，促使領導與工作人員能夠做到上下一心，共同聯動，建立全新的全部工作人員能夠共同參與的管理局面。

4.3 提高教師的教學能力

在信息化時代下，采用“七位一體”的督導制度能夠改善現有的教學計劃，促使當前的教學活動能夠更具連續性以及實效性。當督導老師在進行聽課的時候，能夠第一時間發現教師在實際授課的過程中存在的不足，并為此展開探討與分析。向比傳統的方式，在大數據背景下，信息的種類更加豐富，對于教師提出的相關建議也將更具建設性且內容也將更為全面具體，促使教師們能夠更好地接受相關意見并及時對于自己的問題進行思考與改進。與此同時，現如今信息傳遞的方式種類更為豐富，速度也不斷提高，所以上級領導人員也能夠第一時間了解到所有教師在教學過程中存在的相關問題，以便能夠與其他工作人員積極展開配合工作，從而共同商討和解決問題。在提升教學的效率和質量方面，一些缺乏足夠教學經驗的年輕教師，能夠通過全新的教學模式，改善現有的教學水平[2]。

4.4 加強課程的運行工作

在信息化時代下，隨著時間發展，“七位一體”的督導活動已經逐漸成為校園工作中的一項常規內容，教師與學生能夠在日常活動中以一種十分平常的心態接受督導人員的檢查與督導，對于促進教師嚴格遵守校園相關規定有非常積極的幫助，從而盡可能減少教師隨意進行調課以及自主停課的問題出現，進而可以進一步穩定教學秩序。如此一來，教師們可以將自己的全部精力投入到日常教學之中，增加自身教學責任意識。于此同時，對于處理學生到課率以及學習行為的規范方面也能夠起到十分積極的作用。長期如此，學生們在課堂中玩手機、睡覺以及聊天等不文明行為則將逐漸減少。

4.5 促進學生的就業工作

在信息化時代下，開展“七位一體”的督導活動，學校可以邀請一些知名企業的負責人和工作人員參與到學校的實習中，并向學生們傳授自己的工作經驗以及先進理念，根據企業的具體需求以及課外知識，以此全面提升學生自身的實踐能力以及操作水平，同時也能夠對于實習教師起到一定的引導作用，幫助學生更好地完成實習內容。企業也可以學生們的具體實習效果，提前在學校進行人才篩選和培養。在大數據背景下，信息的傳遞和分享的速度更加快捷，其他企業也會第一時間得到學生的個人資料和學習情況。如此一來，對于學生的就業有著非常重要的意義，整體就業率相比以往將會翻一番。

5 結語

綜上所述，在信息化時代下，高等職業技術學校采用“七位一體”的方式展開督導活動，不僅可以提升教師的教學水平，而且有利于學生進行就業。

[1]孫愛芹.高職院校"七位一體"學校文化建設模式探索[J].青島職業技術學院學報，2010，23(6)：1-4.

[2]岳宗輝.基于“七位一頂體”的高崗實習職計算機專業學生管理模式探索[J].常州信息職業技術學院學報，2017(2)：56-59.