信息背景下高校繼續教育改革轉型研究

鄧一春

（北方工業大學 北京 100144）

1 引言

社會時代在不斷變換發展，在不同的時代紀元，各行各業都會面臨著不一樣的發展方向和道路。之于高校繼續教育而言，在當今的信息時代背景之下，也面臨著改革轉型的方向性問題。之所以要改革，一方面是為了利用新興技術和資源，另一方面也是為了充分解決過去時間段中，高校繼續教育發展路程中出現的問題。因此，本文將深入分析在信息背景下高校繼續教育改革轉型發展過程中潛在的問題與困境，并具體探析在信息化背景之下高校繼續教育改革轉型發展的完善路徑。通過本文的研究，希望能夠讓讀者更加深入地了解在信息化背景下高校繼續教育改革轉型的價值與意義。

2 信息背景下高校繼續教育改革轉型的潛在困境難題

在當今的信息時代背景之下，新興的資源和技術條件為高校繼續教育創造了諸多發展機會，但同時也使得高校繼續教育暴露出了諸多發展過程中的漏洞和缺陷。具體而言，在信息時代背景之下，高校繼續教育改革轉型潛在的困境難題主要有以下三個。

第一，管理機制僵態化，缺乏生動活潑的發展動力。高校繼續教育本身應是屬于終身教育的一部分，本應該擁有充分的生動活潑的氣象。所謂生動活潑的發展動力，事實上即是創新發展，欣欣向榮的狀態。而就當下的高校繼續教育而言，似乎并沒有讓這一狀態保持和持續的能力。尤其是在當下的信息化背景之下，高校繼續教育本應充分利用現代信息化的技術和資源，從而實現新一輪的質的飛躍發展。但事實上，高校繼續教育的管理機制已呈現出僵化發展的趨勢，僅僅按照已有的管理模式按部就班進行管理活動，而沒有將新興的資源與技術納入管理機制范圍。由此來看，在很大程度上，也正是高校繼續教育管理系統的管理機制的僵化發展，使得高校繼續教育缺乏生動獲批的發展動力。而如果高校想要逐漸買入改革轉型發展的步伐，就必須首先解決管理機制僵化的潛在困境。

第二，規模效益擴大化，缺乏高水平高水準的質量。從過去至今，高校繼續教育逐步發展最為明顯的即是日漸擴大的規模和效益。任何一種高校繼續教育方式，其規模都越來越龐大。這在某種程度上確實也說明了高校繼續教育所取得的成果與成績。但是，在另一種角度來看，高校繼續教育的規模效益日益擴大的同時，高校繼續教育的質量卻沒有得到充分的保障。而如果高校繼續教育質量沒有得到保障，那事實上高校繼續教育就失去了持續存在和發展的價值和意義。就正如，許多學生在高校繼續教育過程中，接受了繼續教育的洗禮，但卻毫無收獲。這是非常悲觀和嚴重的發展狀態。尤其是在現當代新型化背景之下，網絡繼續教育等等，也在不斷擴大規模，而事實上，規模擴大的同時，質量卻沒保障。由此看來，規模效益日益擴大，導致高校繼續教育缺乏高水平高水準的質量也是高校繼續教育潛在的問題困境之一。

第三，轉型發展滯后化，缺乏創新的教學理念方法。在信息化背景之下，要逐步實現高校繼續教育的轉型發展，就應該同時逐步更新教學理念和教學方法。因為教學理念是指導高校繼續教育的關鍵靈魂，而教學方法是高校繼續教育發展的重要支柱。因此，在現代信息化背景之下，要逐步實現高校繼續教育的發展，就必須逐步更新高校繼續教育的教學方法和理念。而在高校繼續教育轉型發展的過程中，這也正是其瓶頸與困境所在。由此看來，突破這個瓶頸，實現教學理念和方法的轉型發展，也是高校繼續教育轉型發展必須走出的潛在困境。

3 信息背景下高校繼續教育改革轉型的完善路徑

在信息化背景下，高校繼續教育的改革轉型潛在多重問題困境。為了改善困境破除困境，必須通過特定的路徑實現高校繼續教育的改革轉型。具體來看，主要可參考以下三種完善路徑。

首先，優化高校繼續教育管理和運行機制。高校繼續教育的管理運行機制包括四個方面，即教育系統管理機制，財產管理機制，招生注冊制度以及交換學生制度等。為了建立健全健康發展的高校繼續教育管理和運行機制，各高校必須全面完善包括這四個方面的運行機制在內的管理運行機制。而如果只重視某一方面 的管理運行機制的完善，則會使得其他幾個方面的管理運行機制滯后發展。例如，如果僅僅注重招生注冊制度的發展，則會使得交換學生制度的發展滯后。因此，必須確保四個方面的全流程的管理運行機制的良性運行和轉型發展。只有他們齊頭并進發展，才能夠確保優化高校繼續教育管理和運行機制的實現。

其次，培育高校繼續教育特色化發展土壤。在當下的信息化背景之下，包括多媒體、互聯網、新型教學方法等等的教學資源層出不窮。如果各高校能夠充分利用這些資源，則在很大程度上能夠實現自身的特色化發展。在信息化背景之下，有更多的機會打造屬于高校自身的繼續教育品牌，實現自身的特色化發展。因此，各高校要充分把握和利用現代信息化背景的優勢。只有實現創新發展，才能夠促成高校繼續發展特色化土壤的不斷豐富與積累，才能為高校繼續教育發展創造出更加廣闊而堅定的空間。

最后，探索高校繼續教育多元化發展模式。在當下的信息化背景之下，高校繼續教育改革轉型發展受阻，在很大程度上正是由于高校繼續教育發展模式僵化，缺乏創新所致。因此，各高校要逐步開拓高校繼續教育多元化發展模式。逐步脫離僅僅重視市場或者僅僅注重教育的單一化的模式。而逐漸實現市場化與公益化結合，還可逐步實現學歷繼續教育與非學歷繼續教育的結合。如此，才能夠使得高校繼續教育發展模式更為多樣化，開拓出高校繼續教育的發展空間與潛力，進一步實現高校繼續教育的改革轉型發展。

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