當堂測試：提升教和學的有效性

朱國松

摘?要：在數學課堂上，學生常常會發現：課堂上會做的題目，當自己獨自完成時不是做不完整就是做錯了，長此以往，學生就會對數學課學習興趣減退，積極性降低，嚴重影響學生數學學習。因此，筆者認為，很有必要采用當堂測試的方法來消化課堂教學的內容。當堂測試的步驟為三步，一是根據不同類別的學生，設計不同層次的當堂測試題;二是在測試時注重巡查，及時發現學生課堂上所存在的問題;三是通過批改，及時將學生問題反饋后再訓練。實驗證明：當堂測試能鞏固學生課堂上所學的知識，優化課堂教學，提高課堂教學的有效性。

關鍵詞：當堂測試;設計;巡查;批改

中圖分類號：G633?文獻標識碼：A ????文章編號：1992-7711（2018）24-048-1

農村初中數學教學中常會出現這樣一種現象：學生上課時往往能理解老師上課所講內容，但過兩天就會忘掉。這就會導致學生學習數學的興趣越來越低，積極性喪失。出現這種現象的原因在于初中數學相對于小學更需要學生在課后通過練習來鞏固當天所學的知識，而農村初中生學習習慣較差，父母又不能起到相應的監督作用。因此，為了高效利用課堂的45分鐘，讓學生在課上更好地掌握所學知識，筆者認為，運用當堂測試的方法可以有效地解決此類問題，可以讓學生發現所學知識還存在哪些問題，并找到相應的解決辦法。通過測試不僅可以反饋學生學習上的相關問題并及時得到解決，更能讓學生牢固地掌握所學知識，提升學習數學的效率。

一、注重設計，因材施教

教師對于不同的教學內容應設計相關的適應學生的測試題，題目難度從易到難要有一定的梯度，可以是概念的認知、數學公式的直接運用、例題的拓展延伸，還可以是綜合題的運用。不管所選測試題類型怎樣，但題型一定要豐富，并具有相應的代表性。題目要精而少。在設計測試題時還應注意學生已有的知識水平和心理特征，創設與學生生活有關的問題情景，以此來提高學生的學習興趣。每位學生在學習上都有差異，這種差異是無法改變的，因此，教師應從學生的實際出發，根據學生的認知規律設計出不同層次、不同要求的測試題，以中等學生為著眼點，面向全體學生設計必做題、選做題兩種，使每一位學生都有所獲。教師還可以采用分層測試：A類是知識盤點，緊扣課堂所學知識，主要目的讓學生根據課本整理出當天所學的新知識;B類為基礎過關，針對基礎薄弱的學生，是對基礎知識的簡單運用，淺顯易懂，促使學生獲得學習數學的成功感，增強他們學習數學的信心;C類為拓展延伸，對所學知識進行變式再應用，通過測試使中等生能較好地理解和掌握知識;D類為綜合提高，題目有一定的難度，主要是針對基礎扎實，學有余力的學生準備的，用于培養學生數學思維的靈活性和深刻性。

二、注重巡查，發現問題

當堂測試其實就是考試，因此一般的情況是要求學生獨立完成。在學生答題時教師應注重巡視，這是很關鍵的。教師在巡查過程中可以掌握學生答題情況，這是接下來的評價、訂正，再強化訓練的重要依據。因此，教師在巡視時要有明確的目標，有一定的針對性，重點看知識掌握不牢固的學生，看課堂教學重點的題目。如果巡查沒有針對性，既得不出結論，還浪費課堂時間。有的重點題、易錯題在設計時就應考慮到學生完成的情況會如何，在巡查時重點查看。學生答錯不可怕，但要看清學生是什么原因而錯，是因為什么理解產生的障礙。必要時，可以對學生進行隨時隨機的指點，特別是成績不太理想的學生。當堂測試畢竟不是正規測試，歸根結底它只是課堂教學中的一個環節，我們須知道一切為了學生能更好地學習數學。

三、注重批改，及時反饋

學生測試題做錯了，若只是簡單采用對答案或講評試卷等方式，而教師不及時批改，學生自己發現錯誤是很困難的。因此，教師應及時將當堂測試批改好，同時在批閱時，最好在相關題目邊上標注一些交流性的話語。例如對于回答好的題目可以寫上“做得不錯”、“很有想法，繼續努力”等等話語給予鼓勵和贊美;對于解題不太規范的題目教師可以在邊上給予一些有針對性的指點;對于做錯的題目，可以給予自一些指導性意見或相關解題思路或方法等等。通過這些交流性的話語，讓學生感受到教師對他們的關懷與指點，尤其是后進生，使他們感受到老師對他們的重視。此外，教師還可以采用邊批邊講、學生自批、小組互批等不同的批改方式。批改后還需及時對學生測試情況進行評價，評價時要運用激勵的手段，讓學生感受到成就感和喜悅感。對于測試中的典型錯誤，教師要搭建合適的“腳手架”，引導學生對知識再理解、重新分析、解決問題，使學生真正地做到訂正一題，會做一類。最后，教師應通過課堂測試的反饋進行有針對性的變式訓練來提高學生數學知識、解題技能，同時累積數學活動經驗和提煉數學思想方法。

課堂測試曾一度被認為是應試教育主要標志物，其實，這是只見樹木，不見森林的片面之見。其實，檢測，是老師的教和學生的學的一種必要手段。檢測反饋，是伴隨著學習的過程的，只要有學習，就應該隨時有檢測，以檢測達成知識的掌握。測試應在實踐教學中不斷發展而日益科學化，而當堂測試，則是伴隨著課堂教學進行的，它最便捷最直接，可以有效地了解學生對課堂上所學的數學知識地掌握情況，可以完善和改進教師的課堂教學，更能提高學生課堂的學習效率。一句話，當堂測試，能夠夯實教和學的過程！