關于軍校青年學員戰斗精神培育研究

■ 徐抱平 張暉 李斌 陸軍步兵學院石家莊校區

■ 伍海峰 邊防海防學院

軍校青年學員作為我國高素質新型軍事人才的重要來源，對戰斗精神培育現狀進行深入研究，并分析其中存在的問題和解決對策，對于實現十九大強軍目標有著重要的意義。

一、當前軍校青年學員戰斗精神培養現狀

隨著新軍事改革的深化，社會環境、家庭等因素的沖擊，使得軍校青年學員在戰斗精神的形成和提高方面還存在很多的問題，這些問題已經在一定程度上影響了軍校青少年學員戰斗精神的培養。

（一）憂患意識和戰備意識不強

現階段，很多軍校青少學員認為能夠決定現代戰爭勝負的關鍵是武器裝備的先進程度，導致學員忽視戰斗精神對于戰爭勝利的重要性。很多學員認為我國的現狀不管是綜合國力還是軍事實力和世界上軍事強國相比存在著較大差距，在在這種心態下，嚴重缺乏對戰勝勝利的信心。也有一部分的人認為，當今社會屬于和平社會，天下太平，不太可能爆發戰爭。

（二）犧牲精神奉獻精神的淡化

很多學員并不是懷揣著獻身國防、報效國防的動機參軍入伍的，而是因為當今社會就業壓力大，部隊待遇好才選擇入伍的。很多學員在學習時對訓練的目的不夠明確，功利心較重等思想有所蔓延，學員學習不是為了國防建設和軍隊榮譽，而是常常以自我為中心，對于一些訓練強度較高的訓練抱有僥幸心理，想投機取巧蒙混過關。學院畢業之后也不愿意到艱苦的地區進行工作，更多的是希望自己能進入科研單位、機關等崗位進行工作。

（三）耐受挫折能力和吃苦精神不足

很多學員存在受挫折能力較弱的現象，當一切都是比較順利的時候，學員在各個方面的表現都充滿熱情，對待戰友也是比較友好。當收到挫折時，相當一部分人就會產生消極情緒，甚至可能一蹶不振。特別是在訓練強度和難度較高的時候，很多學員對待困難和問題不是以積極樂觀的心態去挑戰，而是表現出對自己的不自信，甚至自暴自棄，不敢挑戰。

（四）團隊意識和服從意識弱化

在軍事作戰中，團結一致的軍隊猶如巨大的隕石，而軍心不齊的軍隊猶如一盤散沙，這樣就不難看出誰勝誰負了。俗話說的好，團結力量大，因此軍隊的成員一定要團結一致。部分學員存在服從意識差，對于上級的決定和安排不能夠做到絕對服從。

二、加強和改進軍校青年學員戰斗精神培育的措施

（一）組織學習教育，為培養戰斗精神奠定基礎

堅強的戰斗精神是要建立在牢固的思想基礎之上的。戰斗精神的培育要使學員做到知行統一，大力開展馬克思主義戰爭觀、人民軍隊宗旨教育，將正義戰爭的理念、全心全意為人民服務的宗旨牢牢豎立在學員心中，從本質上引導學員正確的將正義與非正義戰爭、人民軍隊與非人民軍隊進行區分，讓學員明白并清楚戰爭究竟“為誰而戰、為何而戰”；一定要讓學員認清軍事科技與戰斗精神的作用以及相互之間的關系，這樣將有利于學員在軍事訓練的過程中端正態度，從而嚴格要求自己。

（二）推進實戰化軍事訓練，消防演練

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”軍事訓練在教育官兵和培養精神方面具有獨特的功能。戰斗精神不是練自發形成，通過過軍事訓練練出來，培育的重點在于磨煉，要使學員以積極的精神狀態投身軍事訓練中。通過實戰化的軍事訓練演練，砥礪青年學員戰斗精神。例如組織學員開展消防演練，來幫助學員增強自我保護能力，掌握對突發事件應變能力和逃生技能，通過實踐演練也可以在一定程度上改變枯燥的軍事訓練。

（三）利用典型示范效應，引領培養戰斗精神

作為革命理想和崇高精神的模范實踐者的先進典型，在學員培育戰斗精神過程中有著較強的示范引領作用。因此要大力宣傳我國革命事跡和弘揚崇高精神。

學習的榜樣就是典型，適時開展相關活動，請有戰斗經歷的老同志與學員面對面地交流，溝通。用戰斗英雄的畫像與事跡激勵學員弘揚英勇頑強和不懼生死的戰斗精神。同時也要在學員身邊的尋找先進典型，并把他們的事跡通過多種途徑廣泛宣揚。抓住青年學員的上進之心和競爭奪優觀念，激發出學員的斗志和熱情。（四）健全相關機制，為培養戰斗精神提供保障

戰斗精神的穩定性要求培育工作必須實現常態化和健康發展，必須建立健全有關配套和依托機制。第一，建立上下銜接、橫向協作的組織領導機制。第二，建立有示范性和約束力的考評獎懲機制。第三，加強院校與部隊之間協作機制的建設。第四，建立軍人軍屬權益保障機制。

三、結語

綜上所述，戰斗精神是滲透到軍人一切活動中的，貫穿于整個軍事全過程，是一名優秀的、合格的軍人所必備的精神品質，這種品質是軍人戰勝困難，壓倒一切，保家衛國的內在動力。因此對軍校青年學員進行戰斗精神的培養對于國家今后軍隊整體發展至關重要，我們必須要認真對待，不可松懈。

劉永民.軍校青年學員戰斗精神培育研究[D].湖南：國防科學技術大學，2014.

王晶，高艾知足.論軍校學員戰斗精神的培育[J].武警工程學院學報，2007，（05）:43.