互聯網+新時代高職院校如何構建大思政教育體系

馮君洪

（川南幼兒師范高等專科學校 四川 內江 642150）

1 引言

互聯網+新時代是信息技術的產物，隨著教育改革的不斷推行，各高職院校已開始借助互聯網+思維構建大思政教育體系，與此同時，大思政教育工作也面臨著更高的要求與標準，要堅持“以人為本”教育理念，承擔培養國家人才的重要使命，實現全程、全方位和全員育人，不斷提高大思政教育工作的時效性。本文將簡析互聯網+新時代背景下的高職院校大思政教育工作，論述當前高職院校大思政教育問題，并從優化互聯網+融合環境，促進網絡媒體優勢互補；完善大思政教育管理體系，提升教學管理力度；培養高素質教育管理團隊，發揮學生的主觀作用；大力創新校園政治文化，構建和諧校園等四個方面來淺談如何構建互聯網+新時代背景下的高職院校大思政教育體系。

2 互聯網+新時代背景下的高職院校大思政教育工作

互聯網+新時代背景下的高職院校大思政教育工作對象不僅包括學生，而且涉及到了廣大教職工，因此，高職院校大思政教育方式應變通，針對不同的對象采用不同的工作方式以提高教育管理水平。而且，互聯網+新時代背景下的高職院校工作大思政教育內容較為復雜，主要涉及到了師資素質教育和本校學風建設。首先，高職院校應做好師資培訓工作，培養高素質教師群體，從基礎領域加強大思政教育力量。其次，院校教師應該發揮自身的引導作用，組織學生共同創建和諧校園文化，引導學生學習各方面的知識，認知政治與生活的關系，塑造學生堅定的政治立場和正確的思政觀念。因此，開展基于互聯網+思維的大思政教育工作不僅應重視傳播思想政治知識和優秀文化理念，同時要注意提高學生的政治道德修養與文化涵養，定期開展有價值的思政文化教育活動，堅持以人為本的核心理念，引導全體師生樹立正確的思想觀。高職院校還應該結合根據本校辦學特點，組織關于教師職業水平、學生文化知識范圍、師生思想道德修養和紀律觀念等方面的知識技能比賽，引導全體師生在參賽過程中學習更多知識，逐步提高文化修養與政治素養，為社會主義建設事業培養更多的人才。另一方面，互聯網+新時代背景下的高職院校在資源方面具有很強的優勢。目前，大多數高院院校都設有思想政治課程，由專業代課教師來開展大思政教育工作，并要求教師們應具備嫻熟的教學技術和高度純正的思想政治能力，這樣能夠充分發揮本校的人才資源優勢。而且，教師在教學過程中也非常重視發揮學生的主體作用，讓學生參與大思政教學活動，以此縮小師生之間的隔閡，有效提升教育價值。

3 當前高職院校大思政教育問題

高職院校的大多數學生都是由未順利通過高考或者高考不理想的學生組成。這些學生也想取得優秀的成績，但是由于各方面的原因，無法實現自己的理想，不能完全適應互聯網+新時代的發展，科學文化水平偏低，思想政治意識不足，缺乏事物正確的判斷能力與認知能力，尚未形成自身正確的價值觀念，無形之中增加了高職院校開展互聯網+新時代背景下的大思政教育工作難度。其次，在大思政教育工作中，教師占有非常重要的地位。雖然國家在近年來對高職院校的教育工作及其效果頗為重視，不斷提升對高職學校的投資力度，但是在具體實施中仍然存在著問題。最關鍵的問題就是缺乏一個高素質、高技能的師資隊伍，師資水平參差不齊，很難達到互聯網+新時代背景下的大思政教育工作標準要求。另一方面，當前有許多高職院校輔導員和領導（如院系主任）沒有認識到大思政工作的重要性，忽視了構建互聯網+新時代背景下的高職院校大思政教育體系的作用，在大思政教育方面存在著很大的漏洞。部分輔導員認為大思政教育工作屬于抽象教育，可有可無，只要通過執行學校的管理制度對學生嚴加約束，就可以達到教育的目的，實現為國家培養人才的重要任務。也有部分管理者只注重專業建設、科研工作與學校的就業工作，片面的認為只有這些教育方面做的好，就能給高職院校帶來很好的聲譽。這都不利于構建互聯網+新時代背景下的高職院校大思政教育體系，阻礙了高職院校大思政教育的健康發展。

4 如何構建互聯網+新時代背景下的高職院校大思政教育體系

4.1 優化互聯網+融合環境，促進網絡媒體優勢互補

《中國青年報》于2016年發布了這樣一組統計數據：全國有87.26%的高校建立了微信公眾號，設有微博的高校占據72.25%，71.2%的高校建立了通訊社，創建新聞網的高校有46.7%，39.62%的高校發布了新聞類雜志，設有內部電視臺的高校占據45.9%，82.55%的高校有校園報，設有校園廣播的高校占據84.29%。高校微信公眾號的粉絲量在持續上升，平均數量在8000人以上，最為集中的人數在1萬到3萬人之間。從這組數據可以看出，網絡媒體是大學生們獲取信息的主流渠道。因此，高校應采取因勢利導的措施，優化互聯網+融合環境，努力提高大思政教育工作的時效性，將所有思政信息和政治文化知識發布到公眾號中，借助校園廣播和電視臺加大信息的宣傳范圍與力度，以此形成網絡媒體優勢互補，做好大思政教育工作。

4.2 完善大思政教育管理體系，提升教學管理力度

互聯網+環境給高職院校大思政教育工作帶來的挑戰不容忽視，對此，教師應協助本校不斷完善新媒體管理體系，禁止散布虛假信息，加強大思政預警建設，推進教育管理工作精細化。教師應組織學生共同優化“網絡教育體系”，然后依次設置“編輯部”、“攝影部”、“學工部”、“微信部”、“論壇部”、“技術部”、“攝影部”，各部門在互相獨立的同時應加強合作，接受“網絡教育體系”的統一管理，發揮各自的作用，采編有價值的思政信息，及時剔除不良內容，傳播“正能量”。除此之外，高職院校可以設置“媒體獎懲制度”、“媒體輿論監督制度”、“思政信息審核制度”，從而有效提升互聯網+思維的管理力度，避免不良網絡信息對大學生造成嚴重的心理腐蝕。

4.3 培養高素質教育管理團隊，發揮學生的主觀作用

隨著社會經濟的快速發展，人才的需求量越來越大，要求也越來越高。高職院校要想培養出高素質與高技能的社會型人才，就必須堅持以教學為中心，借助互聯網+思維全面做好思想政治工作，努力提高本校教師的思想政治水平與素養，加強師資力量，引導全體教師（包括輔導員和校領導）對思政教育工作都有科學正確的認知與判斷能力，激發他們的工作熱情，促使他們扎實有效地做好思想政治教學工作，充分發揮大思政教育的作用，完成高職院校培養技能人的教育使命。其次，高職院校必須大力培養專業的工作人員，引導他們樹立“互聯網+”觀念意識，提高工作人員的思政信息敏感度和軟硬件操作能力，指導他們認真學習版式設計、信息采編與文字加工處理、政治文化鑒賞等方面的知識，加強他們的溝通能力與合作能力，從而有效提高大思政教育團隊力量。另一方面，教師應積極組織大學生進入教育團隊，讓學生在團隊生活與工作中充分發揮個人的聰明才智與天賦，將創新思想實踐于大思政教育體系構建中，為做好本校大思政教育工作整合一切優秀資源，這樣不僅能夠提高教學管理團隊的活力和整體質量，而且有助于培養學生正確的思想道德觀念，凈化學生的情感意識，激發學生的創新潛能，促進學生的全面發展。

4.4 大力創新校園政治文化，構建和諧校園

發揮互聯網+技術的正面教育和引導作用，提高大學生們的政治文化素養，堅定學生的政治立場，提高大思政教育效果，高職院校應根據本校的特色，融合一切有價值的資源，發揮互聯網+技術的優勢，將文字、圖畫、音頻和視頻結合在一起，大力創新校園政治文化，構建和諧校園，讓思政信息更加豐富多彩，從而全面提升學生的政治文化修養和精神境界。高校可以在校慶日、傳統節日和自然節氣來臨之際發布優秀文章，設計富有新引力的標題，充實文章內容，并借助校園廣播、電視臺和群論壇舉辦各種校園文化活動。

5 結語

綜上所述，構建互聯網+新時代背景下的高職院校大思政教育體系，提升大思政教育效果，實現高職院校人才培養目標，教師應協同學生致力于優化互聯網+融合環境，促進網絡媒體優勢互補；完善大思政教育管理體系，提升教學管理力度；培養高素質教育管理團隊，發揮學生的主觀作用；大力創新政治文化建設，構建文明、和諧的高職校園。

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