高職高專英語寫作資源庫的構建與運用

吳麗云 張越群

摘? ? 要： 高職高專英語寫作大賽受到越來越多學校的認可。為了準備比賽，很多英語教師花費了大量精力找資料并對學生進行培訓。作者認為通過CBI教學理念建立一個寫作資源庫， 并用該理念對參賽選手進行培訓，可能會是一個可行且高效的方法。

關鍵詞： CBI教學理念? ? 高職高專英語寫作大賽? ? 英語寫作? ? 資源庫

引言

高職高專英語寫作大賽是面向全國高職高專學生的賽事，主要考查學生用英語書面表達的能力，同時涉及信息整理提取、邏輯歸納分析、人文思辨等能力及相關素養的綜合能力考核。每個高職院校對此比賽都十分重視，希望以賽促學、以賽促教，推動全校高職英語教學的總體發展，促進學生英語寫作能力的培養，關注學生英語應用能力的整體提高，為其職場可持續發展奠定良好的基礎?？墒菍懽鞅荣惿婕暗闹R覆蓋面廣，需要收集的比賽輔導資料多，英語教師的課時本來就多，這將大大增加他們的工作量。為此，筆者認為建立一個基于CBI（Content-Based Instruction）主題模式的高職高專寫作資料庫，并以CBI理念進行寫作輔導，不失為一個較好的解決方案。

一、CBI理念和模式

CBI（Content-Based Instruction）源于20世紀60年代加拿大蒙特利爾St.Lanbert的“沉浸式”實驗班（immersion program），其教學理念在于將語言教學基于某個學科教學或某種主題教學進行，也就是說將語言學習和學科知識學習完全結合起來。CBI理念為基礎的教學模式主要有四種：主題模式（Theme based Course）、保護模式（Sheltered Matter Subject Instruction）、輔助模式（Adjunct Courses）及專門用途模式（Language Purposes）。其中主題模式教學要求先確定一個學生感興趣的主題、話題，選擇合適的材料，圍繞各類話題結合開展各項語言技能的綜合訓練，逐步深入，最終達到深入理解主題內容，提高各項語言技能的目的。

二、基于CBI的資源庫建設

高職高專英語寫作大賽比賽題型主要包括應用文、圖表作文和自由作文。內容涵蓋商務信函、便條、通知、簡短傳真等。比賽關注的是學生在商務環境中的英語應用能力，既重視語言技能又重視商務專業內容，兩個元素缺一不可。而CBI教學理念就是要求把內容和語言結合起來，既學習專業知識又發展語言水平和交際能力。由此可見，CBI教學理念與高職高專英語寫作大賽具有天然的契合性。

CBI教學理念告訴我們教學要以學科知識為核心，語言材料要真實，要適應特殊學生群體的需求。因此為了備賽，寫作競賽輔導教學團隊根據教師個人專長和愛好，各負責英語寫作比賽的三大板塊：應用文寫作、圖表描述、自由作文。建立一個寫作資料庫，由各位指導老師負責搜索各個板塊的作文資料和歷年比賽試題，并負責提供與主題相關的教學材料。應用文包括日常應用文、商務社交信函和商務貿易信函。具體來講，商務日常應用文包括：傳真、通知、備忘錄、會議記錄、日程安排、接待方案、出訪計劃、商務報告、公司簡介和產品描述等。商務社交信函具體內容有：邀請信及回復、感謝信、道歉信、祝賀信、慰問信、介紹信、抱怨信、聘請信、預約信、預訂信和求職信等。商務貿易信函則著重建立業務關系、詢問價格、投訴抱怨、索賠及理賠等。圖表方面則涵蓋五種類型的圖表，分別是線形圖、餅狀圖、柱狀圖、表格和復合型圖表（上述四種圖表的組合）。自由作文形式比較自由，可以是根據材料/關鍵詞/視頻自選角度、自擬題目的（半）開放式作文，也可以是根據圖示/提綱的命題式作文。體裁包括敘述文、說明文和議論文。

三、基于CBI的資源庫在寫作輔導中的運用

CBI的主題式模式教學基本遵循“6T”原則，即主題（Theme）、文本（Texts）、話題（Topics）、思路（Thread）、任務（Tasks）和過渡（Transitions）。高職高專英語寫作競賽培訓階段可以借鑒這“6T”原則。教學活動首先應根據布置任務的情景，確立主題;然后圍繞這一個主題在資料庫當中找到資料，研習類似情景，切入主題，提煉出基于該主題的詞匯、句式及其他背景信息等語言點，即進行英文寫作高頻詞匯、基本句型與基礎語法方面的強化訓練;接著回到所給任務，理清思路，確定寫作框架及可能用到的基本句型和詞匯;有了前期的準備工作，寫作任務變得容易許多，學生自主完成寫作任務，交給老師修改或學生互評。但這還不是最后階段，在完成情境任務后，學生還需要通過延伸材料學習主題，鞏固并加深主題。

例如：Suppose your cousin Ann will graduate from the college this month. She is undecided whether to take a humble job in a big company or accept a highly-valued one in a small company. Write her an email to 1） give her your advice， and 2） encourage her.

分析題目可以得知這是一封建議信?？梢詮念}庫中調出建議信供學生自行閱讀，要求對建議信進行概括總結，提煉總結出用于建議信的詞匯和句型，如：

1.常用詞匯

Consult， opinion， point of view， suggestion， proposal， recommendations， advise， suggest， recommend， beneficial， wise， feasible，等。

2.常用句型

（1）You have consulted me for some advice on how to improve...，so I will try to make some constructive suggestions.

（2）In response to the question raised in your letter of...， Id like to give you some suggestions.

（3）I am writing to you to present my opinion in response to your question how ...

（4）I would like to make a recommendation that...

（5）Id like to suggest/propose that ...

（6）May I suggest that ...？

（7）From my point of view/From my perspective，... I would like to make the suggestions as follows. First/on one hand/ for one thing ... Second/on the other hand/for another thing... Besides/in addition... Finally/in conclusion ... Consequently， I believe that...

（8）If you can make a systematic study of...， I am convinced that your skills of... will be greatly improved.

（9）I feel that it would be beneficial if .../ I think you would benefit from....if...

（10）I sincerely wish that my proposals/suggestions will be taken into consideration and positive changes will take place in these regards.

（11）I hope you will find these suggestions/proposals/recommendations helpful/useful.

接著，學生各自完成寫作任務，經老師批改或學生互評后反饋給學生。最后老師需要提供練習鞏固該主題，如布置排序完成作文、填空完成作文和情景作文等。

結語

高職高專英語寫作比賽的題型基本上就是兩大塊：應用文寫作和圖表描述。因此，老師可以從這兩個主題著手搜索資料，建立基于CBI主題模式的英語寫作資料庫。一方面可以減少因為指導老師變換而出現重復低效勞力的搜索工作，從而減少無效勞動，提高工作效率（老師們要做的就是找到新的資料，不斷豐富資料庫內容）。另一方面在培訓期間，資料庫中大量豐富的學習資料可以給學生創造自然的英語學習環境，幫助學生主動探索、自主學習;與此同時，大量語言輸入會擴大學生的英語信息和詞匯輸入，最終轉換為語言輸出，使學生能用英語進行準確的文字表達，提高學生的英語寫作水平。

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