志愿服務活動對女大學生就業能力的影響

尤小紅

摘? ? 要： 女大學生是我國高等院校珍貴的人才資源，女大學生就業能力的提高既是自身發展的需要又是社會進步的要求。志愿服務活動具有思想性、參與性、培養性等特點。女大學生的心理生理特點要求我們要回答好志愿服務活動在何種程度上影響女大學生就業能力這一問題。

關鍵詞： 女大學生? ? 就業能力? ? 志愿服務

習近平在黨的十九大報告中明確指出：“要推進誠信建設和志愿服務制度化，強化社會的責任意識、規則意識、奉獻意識。”在主持中央深改組會議時，習近平審議部署了志愿服務工作;他還多次給青年志愿者回信，勉勵青年志愿者弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神，以青春夢想、用實際行動為實現“中國夢”做出新的更大貢獻[1]。

育人始終是高等學校的中心工作，志愿服務是高校育人工作的有效載體，從培養什么人、如何培養人的戰略高度出發，將志愿服務工作納入學校人才培養的整體規劃，進一步明確大學生志愿服務在學校工作的定位。創新大學生志愿服務模式，找到學生的公益需求，讓學生在志愿服務中提高參與感，增強收獲感，提高就業競爭力。

一、女大學生就業現狀

就業難，女大學生就業更難是普遍存在的現象。女大學生由于自身的特殊性及社會對她們的看法、要求等方面與男大學生相比有所差別。在就業過程、就業機會、薪資水平、就業聲望、就業待遇、退休時間等多方面比較中，女大學生居于劣勢。

女大學生在校期間普遍學習刻苦，有著“寒窗苦讀，一舉功成”的心態，對就業的期待較高。加之受到社會和家庭的影響，女生希望到生活條件好、福利待遇高的城市、機關工作，而不愿到工作條件相對較為艱苦的行業和地區。這一擇業、就業時的觀念誤區給畢業生就業帶來了不容忽視的阻礙。

在就業過程中，女大學生普遍存在以下問題：（1）就業成本高;（2）就業期望高。大城市、輕松工作成為一些女生的選擇;（3）就業依賴性強，更依賴他人而不是自己獲取工作。與此對應，不難理解女大學就業率、就業質量和男生相比有不足之處。女大學生在就業心態、團隊合作、就業技巧、就業觀等方面的不足，可以通過參加一定的志愿服務活動，加強思想引導，鍛煉人際交往能力，提高綜合素質加以改善。

女大學生要利用接觸社會、學習社會的契機，理性分析自身優勢和不足，結合自身所處的環境和時代條件，及早確立自己的職業目標，提升個人素質，符合職場需要。理想的彼岸和現實的此岸必然會有差距，及時調整，快速反應，理性地自我定位，調整就業心態，把握好就業機會。

開展學雷鋒志愿服務活動是當代大學生溝通社會、培養能力、樹立正確價值觀的重要渠道。用志愿服務動員和凝聚學生，把投身公益作為學生修身的重要途徑，建設學生共有的精神家園。在新的歷史起點上，學雷鋒志愿服務工作不僅憑借學生熱情和愛心奉獻力量，更強調專業化解決社會問題的能力，尋求跨界資源整合;倡導快樂公益、人人公益;倡導學生在志愿服務過程中強化公益熱情，鍛煉各方面的能力。

二、志愿服務的理念和運行機制

1.志愿服務的基本理念

用理想信念統領青年。志愿服務始終堅持社會主義核心價值觀的方向引領，引導青年學生樹立正確的價值觀和行動遵循，從志愿活動、志愿活動成果、成果推廣等細微處讓核心價值觀落實。形式新穎、內涵豐富志愿服務和社會實踐活動，使大學生在身體力行中受到教育，使思想理論的活力被進一步激活，青年在實踐中見證理論價值，并通過不斷實踐實現對核心價值觀認識的再次提升。

用社會責任教育青年。通過女生適合的志愿服務活動或者組織，如紅十字會、青春健康協會、環保社等。女大學生深入社區、服務群眾、發揮特長、奉獻愛心，提高實踐能力，為今后工作打下基礎。

用人人公益引導青年。公益從來不是一件困難的事。即使每人捐助一塊錢，積少成多，也會匯集一片大愛。特別是新媒體時代，公益的方式及路徑已經發生變化，正向著“人人公益、人人參與”的濃厚氛圍發展。女大學生要克服依賴性強、自主性差的不足，努力融入社會，融入各類活動和組織中。

用豐富的活動組織青年。活動是完成志愿服務的內核，是奉獻社會的內在動力。開展主題鮮明、內容向上的愛心支教活動、法律援助活動、禁毒防艾活動、賽事服務活動、幫扶便民等活動，為志愿者提供廣泛的施展平臺，促進志愿者個體的道德水平提高和成長發展。

2.志愿服務的管理體系和機制建設

高校的志愿服務工作具有明確的目標和成熟的運作機制，具有相對穩定性。我校志愿服務的蓬勃開展離不開管理體系和機制建設的支持。青年志愿者行動的管理要有“分級管理、項目化管理”的特點。校團委負責全校志愿服務工作的統籌、規劃、指導、考核，對于全校志愿服務的品牌活動進行項目化管理，有一整套完整的招募、培訓、選拔、評價辦法。在機制建設上主要包括運作機制、激勵機制、標準化機制、長效化機制四個方面。

運行機制。其核心理念是實行有效的和有限的目標管理，項目管理環節包含確定目標、制定政策、項目過程的實施與監督、項目評估等。

激勵機制。激勵機制的目的是促進學生以更大的熱情投入志愿服務，以精神激勵為主，以物質獎勵為輔。

標準化機制。將志愿服務分成不同的服務類別，制定相應的服務標準。“主要包括志愿服務的操作標準、效果標準和管理標準”[2]。將原本零碎的事項更加具體化、細致化、規范化，并顯著提高大學生的語言運用能力、對外交流能力、應對突發狀況的能力。

長效機制。志愿服務只有持續不斷地開展，才會對某一特定人群產生良好效果，形成規模效應。同一個項目開展的次數越多，運作環境越好，運作阻力和運作成本越低，有利于資源效應的最大化。

三、參與志愿服務對于女大學生就業能力的影響

通過志愿服務工作立體化。全員之力共同參與。志愿服務始終堅持社會主義核心價值觀的方向引領，引導青年學生樹立正確價值觀和行動遵循。對志愿服務工作要從志愿活動準備、組隊方式、活動內容及要求、指導老師基本條件及職責等提出具體的工作要求與標準。形成總體規劃自上而下、具體工作自下而上的立體化工作格局。

建立健全志愿服務長效機制。以往學生志愿活動零散、無序、相互沖突，缺乏統籌規劃、合理引導的現象普遍存在。要發揮好志愿服務的示范效應，加強學生的情感教育、價值觀教育、社會責任教育。

1.增強獨立性和自信心

女性大學生在就業中缺乏一定的獨立能力和自信能力，屬于內向型。在志愿服務活動中，尤其是一些交流性較強的志愿服務活動中，周圍都是有著共同理想的同齡人，只有大家一起合作助人，互幫互助，才能把事情做得漂亮。在畢業后進行面試時，求職者大多利用語言來展現自己，所以語言表達能力、人際溝通能力在此時顯得尤為重要。而在內向型的志愿者身上表現得更為明顯，很多內向型的志愿者通過志愿服務變得更加愿意與人交流，語言表達能力、溝通能力都得到很大的提升。

2.增強女性大學生的實踐能力

在實踐能力方面，女性大學生與男性大學生相比存在一定的不足，陳舊的教育體系限制了學生的動手實踐能力，大部分知識的獲取都是在課堂上老師的講解下完成的，學生的理論知識比較豐富。志愿活動多種多樣，有些會涉及一些專業領域，這就給女大學生帶來了機會，一個可以將課堂所學實際應用的機會。理論與現實的差距只有在實踐中體會，在實踐中改良與精進。不僅如此，在實踐已學的知識之外，我們還能互相學習其他技能，學以致用，豐富知識儲備。這樣既鞏固了自身的專業知識，增強了實踐能力，又在學習實踐中得到了提升與發展。

3.增強女性大學生的組織策劃能力和統籌協調能力

在校期間，大學生普遍缺少對于活動的組織策劃和統籌協調機會。根據研究發現，在企業文化越來越受關注的今天，組織策劃能力和統籌協調能力顯得很重要，比如組織策劃一場年會、組織策劃一個交友聯誼的活動等，即使是企業里的普通員工，假如具備優秀的組織策劃能力，很容易在這些活動中脫穎而出，得到領導和員工的認可。研究發現，參與志愿服務尤其是承擔著項目負責人這樣舉足輕重的角色的大學生，有助于提升大學生的統籌協調能力能和組織策劃能力。要使社會發展目標和學生自由生存發展的內在需求達成某種平衡。個人選擇只有在和社會緊密結合之后，對自己負責，遵守社會游戲規則，承擔相應社會責任于義務，才能真正實現職業目標，體現人生價值。志愿服務已經成為培養學生交際力、洞察力、決策分析力、創造性、對不確定環境適應等一系列綜合素養的有效方式。

“大道至簡，知易行難”。青年大學生正以飽滿的服務熱情、積極的服務態度，智慧的服務方式，承擔起他們應盡的社會責任。隨著學雷鋒志愿服務活動的深入開展，新時代大學生必將綻放出濃郁時代氣息和傳統美德色彩的燦爛光芒，必將用自己澎湃的激情奏響一曲曲動人的青春之歌。

參考文獻：

[1]姜華.把“中國夢”作為大學生理想信念教育的重要主題[J].思想政治教育研究，2014（6）：73.

[2]劉俊彥.中國青年志愿者行動機制建設研究報告[J].中國青年研究，2010（1）：8.