淺談校園規(guī)劃及學校建筑設計的探索與思考

黃敬衛(wèi)

深圳市寶安建筑設計院 深圳 寶安 518101

前言

隨著經濟的不斷發(fā)展，時代的不斷進步，建筑對于我們來說不再只是人們的居住之處，其更是代表時代與人文氣息的彰顯。我國對于教育事業(yè)所投射的資金不斷增多，為的是更好地為校園建筑規(guī)劃，其中不僅要注重個性化弓箭的建筑設計本身，還要提升整個校園文化的品位，在原有的傳統(tǒng)基礎上再增添一些新元素的校園建筑風格。其次，在設計的過程中還要充分考慮到“人”的因素，應該要滿足以學生為主體、教師為主導的教與學及各種活動交流、生活等，合理的布置格局。

1 校園規(guī)劃及學校建筑設計中存在的問題

1.1 規(guī)劃和設計不合理

當今的校園設計中，一部分學校為了土地資源的最大化使用，進行了一些不夠合理的規(guī)劃，在很大程度上直接影響了校園環(huán)境。第一，為了使土地資源利用最大化，一味地加大工程規(guī)模，導致建筑密集程度甚至超過土地的負荷范圍，對校園環(huán)境造成壓力。第二，學校沒有重視生態(tài)環(huán)境，占用河道池塘去擴建，盡管起到了一定的美化環(huán)境的作用，但是在某種程度上來說卻破壞了生態(tài)環(huán)境。

1.2 格局一味地追求“高大上”，卻忽略了人文氣息

現(xiàn)在有的校園建筑一味地追求高端大氣，即所謂的“高大上”，卻不重視校園最原始最基本的凝聚力。一味注重格局的開放性，而漠視了每個校園的自身獨特性，缺少本土化氣息；一味注重建筑的壯觀性，而少了人文氣息，導致廣大師生缺少歸屬感，大大降低了校園的向心力，不利于學校的發(fā)展[1]。

2 校園規(guī)劃及學校建筑設計要點及策略

2.1 為教學工作提供的特定空間

在教學過程中，不同的教學科目都對應著不同的教學場所，比如文化課在教室進行，體育課在戶外進行，音樂課在鋼琴教室進行，這些不同的教學場所都是需要在老師的指導陪伴下才能對學生進行知識的教授。這些場所都有它們獨特的一面存在，在進行不同場所的設計時也要按照它所教授的科目來進行，要在設計中逐步研究它所要求的功能，要對對象進行深敲，從而來建造它所要求的尺度，質地以及形狀。在對于尺度的研究上，應該按照它給人的舒適程度，需要按照對象的生理特點來建造。在空間質地上，要根據(jù)它的陽光照射，水源，電力提供，通風條件來進行設計，就像上語音課時墻壁上需要有隔音板，上美術課時需要有好的光線等一樣。

2.2 多層次交往共有空間

學生需要通過與各種不同的人不同的事物交往來提高行為發(fā)展，比如同學間，師生間。提高行為發(fā)展的同時，也需要良好的環(huán)境來烘托，使人心里產生愉悅輕松的感覺，就像戶外的花坪，公園中的長椅等，都有這種效果。在戶內，交流的空間可以通過樓宇間的風雨連廊，兼具景觀的室外臺階，這些可以使學生享受課間的放松也可以實現(xiàn)交通聯(lián)系。在教學建筑物中建造特定的休息空間也是很有必要的，可以讓學生在緊張的學習過程中去到一些寧靜的地方，去享受屬于自己的時光，愉悅身心，往往這些空間都是相對獨立的，具有一定的私密性，同樣也可以使教學建筑擺脫單調的空間序列，豐富空間形態(tài)。

2.3 娛樂和活動的空間

娛樂活動的場地不但可以是室外場地，也可以是室內的場地，對于校園的整體規(guī)劃來說，一塊特定的帶有娛樂設施的，如足球場或者籃球場等類型的戶外場地，又或者是如音體活動室或者上人屋頂?shù)确忾]式的室內活動場所。相比較而言，室內的活動空間則要求更具有親和性，更富有變化及趣味性等。除此之外，充分利用整個建筑空間構件，如利用那些由挖空的墻和構架等組成的簡單的戶外空間；又或者是利用建筑空間整體布局形態(tài)的豐富性、圍合性、變化性以及整個空間結構的變化所創(chuàng)造出來的有著豐富趣味性的外界空間。在這樣一個自由的空間里進行各種活動和娛樂，也能更好地培養(yǎng)學生們的冒險精神以及探索精神。

2.4 教師辦公、學習及研究的空間

對于教師辦公室這一部分的空間設計經常是學校建筑中容易忽視的。由于在教學方法上教師往往需要竭盡全力，從而使整個教學課堂更加靈活、生動，如此才能使學生們能在一個更為輕松的氛圍里愉快、輕松的學習，所以對于教師來說足夠的研究空間就顯得尤為重要。比如說，從教師辦公室到行政辦公室，從教學成果展示室到教室閱覽室，還有校際教學交流活動室以及會議室等都屬于研究學習的空間范圍。而對于教師來說其辦公室不但要有相對獨立的私人空間，而且設計還要能方便與學生進行交流、溝通等，所以在對教師辦公室進行設計時，可以在一部分位置設置教師休息室，這部分位置要求相對開放，如此就方便了與學生的交流，能更好地去了解學生的學習狀況，且又可作為教師休息放松之用。而且某些時候這一部分空間也可以作為學生教室與教室辦公室的一個過渡的空間[2]。

3 結束語

總的來說，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，校園規(guī)劃及學校建筑設計中逐漸呈現(xiàn)出來的問題有眾多，例如：規(guī)劃和設計不合理以及格局一味地追求“高大上”，卻忽略了人文氣息等，本文針對這些問題現(xiàn)象所提出的校園規(guī)劃及學校建筑設計要點主要分為教學工作提供的特定空間、多層次交往共有空間、娛樂和活動的空間、教師辦公、學習及研究的空間等四大塊，在校園的規(guī)劃建設中一定要將建筑、環(huán)境以及人結合起來進行合理設計，賦予校園環(huán)境以人文藝術情懷，并使其具有高品位的文化氛圍，從而給師生以精神營養(yǎng)和潛移默化的熏陶。