社團志愿服務聯盟：培育學生“水”之品格

陳 欣

江蘇省清江中學為落實立德樹人根本任務，著力于學生品格的錘煉，努力探索指向學生發展核心素養和內心喜歡的育人范式——“小水珠，大情懷”精準志愿服務平臺建設。學校在“志愿者社團化，社團志愿服務化”的核心理念指引下，以“小水珠，大情懷”為價值引領，以“微公益，大布局”來實現知行合一，以“隱育人，顯評價”來聚焦評價，努力提升學生奉獻、友愛、包容、謙遜、互助的“水”之品格。

一、價值引領：小水珠，大情懷

在清江中學大門的背面，鐫刻著八字校訓——“德清智明，博學篤行”，它源自水之“清”、水之“明”、水之“善”，正所謂“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”。水是生命之源，蘊含著奉獻、友愛、包容、謙遜、互助的良好品格。一顆小水珠的力量雖然微乎其微，但是千萬顆小水珠匯集在一起，就能形成強大的力量，成就生命的偉大。

“小水珠”是學校所有學生社團聯盟的總稱，它統領學校、年級、班級“三級社團”。“小水珠”社團以“志愿者社團化、社團志愿服務化”為運行范式，進行價值引領。加入“小水珠”社團的學生首先必須是志愿者，然后再根據個人的興趣、特長申請加入“小水珠”社團旗下的一個或多個社團。各社團不僅要定期開展致力于核心素養發展的社團活動，而且要利用各社團成員的優勢和特長開展精準志愿服務活動，從而實現學生社團建設與志愿服務的“無縫對接”，使社團建設更具開放性、實踐性和自主性。學校以此為載體，不斷提升學生的責任擔當意識、創新能力與實踐能力，讓核心素養在社會參與中落地生根、開花結果。

“小水珠”志愿者社團的終極價值指向志愿服務，有利于培養志愿者們奉獻、友愛、包容、謙遜、互助等優秀品格，展現了“小水珠”社團熱心公益、奉獻社會的“大情懷”。

二、知行合一：微公益，大布局

為實現社團精準志愿服務，避免“東一榔頭西一棒子”式的無序化活動，在平臺建設的過程中，學校通過縝密的規劃布局，利用共建志愿服務基地、設立社區服務日、舉辦校園志愿活動周、建立校際社團志愿服務聯盟等有效舉措，實現社團微公益的精準落地。

1.布局志愿服務基地

為了提升學生們的社會參與意識和參與能力，保證志愿服務的精準化、常態化，各個“三級社團”根據自身的特點和需要，聯系相關國家機關、企事業單位、社會團體，共建志愿服務基地，開展主題式志愿服務活動。如表1所示的“小水珠”校級社團志愿服務基地及主題活動。

2017年3月8日，“小水珠”志愿者社團來到淮陰區趙集鎮十堡村，與村里4戶低保家庭的同齡孩子開展“小手拉小手”志愿服務活動，《淮安日報》對此進行了報道。隨后，“小水珠”志愿者社團還通過村委會建立貧困兒童檔案，全方位開展“小手拉小手”“多對一”接力式志愿服務，實現了志愿服務的精準性和可持續性。

2.布局社區服務日

為滿足社區居民，尤其是社區兒童、青少年的生活和學習需求，促進社會文明進步，提高學生的社會實踐能力，培養學生親近社會的情感，“小水珠”旗下的部分社團聯合學校周邊的社區志愿服務基地，以社區特殊群體為主要服務對象，開展系列化志愿服務和便民服務活動。社區服務的時間定于每月第二周的星期日，“小水珠”社團將在這一天深入社區進行環保綠化、幫老助幼、文明創建等精準志愿活動。

2018年7月8日，時值社區服務日，學校“清心”心理社團走進清江浦區淮西社區，開展以“健康心靈快樂成長”為主題的志愿服務活動。社團志愿者們穿上印有卡通人物的道具服裝，熱情擁抱在社區中遇到的每一個人。很多社區居民一開始感到很意外，有的甚至很羞澀，會拒絕，但在志愿者們熱情的感召下，慢慢地，一個、兩個……擁抱的人越來越多。在真情擁抱的那一刻，每個居民臉上洋溢著笑容，心中流淌著人與人之間的溫暖、關愛和信任。此外，小志愿者們還帶領社區的孩子們做心理游戲，讓他們在游戲中認識自己、建立自信、促進交往、感悟人生。在當天的社區服務日活動中，社團志愿者和包括孩子在內的社區居民不僅收獲了快樂和幸福，更重要的是懂得了人與人之間需要相互關愛，用生命彼此影響。

3.布局校園志愿活動周

一是義務勞動周。學校“小水珠”旗下的“三級社團”在總社的協調下，先把學生力所能及的公共服務項目羅列出來（如公共區域衛生保潔、校園交通文明崗、“光盤”義務監督員、圖書館志愿崗、節水節電小衛士等），再由各個社團自愿申報承擔，為期一周。活動通過“志愿江蘇”或“志愿淮安”網站申請，由社團負責人完成網站的記錄和評價。

二是志愿服務周。在每年3月5日（學雷鋒活動日）所在的那一周，各社團走進社區、走向社會、走上舞臺，深入開展精準志愿服務活動;同時，還發動全校師生設計公益廣告，開展公益微視頻大賽，評選星級志愿者和優秀志愿組織，舉行每年一度的“志愿者之光”頒獎晚會等。

4.布局校際社團志愿聯盟

為了讓社團精準志愿服務的“星星之火”發展成“燎原之勢”，社團志愿服務聯盟從校內輻射到校際，在所屬的集團校、幫扶校共建校際社團志愿服務聯盟。各聯盟之間互通有無、取長補短、通力合作，不僅提升了社團的專業水準和志愿服務能力，還可以“集中力量辦大事”，擴大社團志愿服務的規模。社團成員在志愿服務活動中盡情展示自己的優勢與特長，傳遞著社會正能量，增強了社會責任感。

教育應該“潤物細無聲”。情感體驗和道德實踐是最重要的道德學習方式，也是實現“潤物細無聲”育人效果的良好途徑。在社團志愿服務活動中，應利用并創設豐富的教育活動情境，引導和幫助學生通過親身經歷與感悟，在獲得情感體驗的同時，深化思想道德認識，提高道德踐行能力。

三、聚焦評價：隱育人，顯評價

教育評價是教育活動的一個重要組成部分，它是以教育目標為依據，運用有效的評價技術和手段，對教育活動的過程和結果進行測定、分析和比較。對中學生來說，教育者需要把握好評價的實施原則。

1.評價要能看得見

“小水珠”社團志愿服務活動有一個重要的評價支撐，即所有的“小水珠”社團成員先要在“志愿江蘇”平臺用身份證注冊成為“江蘇志愿者”，再加入已通過“志愿江蘇”平臺審核的“小水珠”志愿者組織。社團每次開展志愿服務活動，首先由“小水珠”志愿者組織在“志愿江蘇”平臺發起志愿活動登記，經審核通過后再發布公告招募志愿者信息，活動結束后由活動組織者對所有志愿者的二維碼進行掃描“打卡”，完成志愿服務時長記錄，并對志愿者的志愿服務表現作出實事求是的分級評價。

“志愿江蘇”平臺會依據志愿的服務時長，對志愿者進行星級認定。星級志愿者的評定標準是：服務時間累計達到100小時的，授予一星級志愿者;服務時間累計達到300小時的，授予二星級志愿者;服務時間累計達到600小時的，授予三星級志愿者;服務時間累計達到1000小時的，授予四星級志愿者;服務時間累計達到1500小時的，授予五星級志愿者。

這種依托“志愿江蘇”平臺，通過服務時長認定、活動記錄、星級志愿者表彰等方式，創新可視化的思想品德評價機制，讓品格的提升看得見、摸得著，大大激發了社團成員的成就感和榮譽感，也為“將志愿服務作為畢業升學重要參考”提供了可視化的模式借鑒。

2.評價要有儀式感

在《小王子》一書中有一段小王子和他馴養的狐貍的對話。

狐貍說：“你每天最好相同時間來。”小王子問：“為什么？”狐貍說：“比如，你下午四點來，那么從三點起，我就開始感到幸福。時間越臨近，我就越感到幸福。我就發現了幸福的價值……所以應當有一定的儀式。”小王子問：“儀式是什么？”狐貍說：“它就是使某一天與其他日子不同，使某一時刻與其他時刻不同。”

可見，儀式就是一種社會認同，一種隱性的教化手段。在“快餐”文化盛行的今天，教育僅靠空洞的說教是很難讓學生理解并接受的。而儀式教育就可以通過繼承傳統儀式的精髓，借鑒外來儀式的精華，創新學生喜聞樂見的儀式，潛移默化地達到“潤物細無聲”的教育效果。

在每年一度的“志愿服務周”頒獎晚會上，對于十佳志愿者、優秀志愿組織、優秀志愿服務項目等的表彰都會采取頒獎典禮的形式。晚會大屏上同步播放受表彰者、組織項目實施等的感人事跡，將相關人員請到舞臺的中央，使他們受到禮遇。當獲獎者接過至高榮譽的獎杯，也接過了一份責任與義務。

老子云：“上善若水，水善利萬物而不爭。”“小水珠，大情懷”精準志愿服務平臺建設項目已經在江淮大地上生根、發芽、開花，“小水珠”社團志愿服務聯盟也正在用志愿者的精神去鑄造當代中學生的“水”之品格。

參考文獻（編者略）

（責任編輯? ?張慧籽）