論核心素養背景下中小學數學課程的價值轉變

劉鐵英

阜平縣教師發展中心

科學技術的快速發展帶來了社會的巨大變革，當今世界已正式進入信息時代。信息時代給人們的生活帶來極大便利的同時也極大地拓展了人們的視野，人們對于信息獲取、創新創造的需求更高。以創新、信息交流為核心的“核心素養”在社會發展中的作用越來越明顯。在這樣的時代背景下加強中小學生的核心素養培養，提高學生的綜合素質，對于學生的未來發展與社會進步具有重要意義。

1 核心素養概述

核心素養理論指出核心素養應具有的特點為：有助于社會以及個人獲得有價值的成果產出，有利于個人滿足以及社會各領域發展需求，對每個人都具有重要意義。學生發展核心素養指的是學生應該具有的能夠滿足自身終身發展以及社會發展需要的關鍵品質以及能力。盡管社會各界對核心素養的概念定位并不相同，卻對核心素養在個人發展以及社會發展中的重要地位沒有任何質疑。核心素養培養已經成為當今教育體系中最為重要的組成部分。

2 數學課程價值及其轉變

數學是一門起源于生活，以研究數量關系以及空間形式為主要內容的科學，它是在對客觀現象進行抽象概括的過程中逐漸形成的一種科學語言與工具。數學課程對于提高學生的思維能力、創新能力具有不可估量的價值。具體來說，中小學數學教學具有傳授基礎數學知識、培養學生科學精神以及開展邏輯訓練三方面的價值。此外，一些學者專家又將數學課程的價值歸結為認識價值、文化價值以及工具價值三個方面。現階段的學術界將數學教學的價值歸結為時間價值、認識價值、美育價值、德育價值以及文化價值。正確認識數學教學的價值對于充分發揮數學價值具有重要意義。

核心素養背景下社會發生了巨大變化，為滿足學生的個人發展，為社會培養出符合發展要求的人才。中小學數學價值正逐漸發生轉變。具體來說，中小學價值體系轉變主要體現在以下三個方面。第一，核心素養對數學價值提出了更高要求，明確了學生素質培養過程中需要具備什么樣的品質，具備什么樣的能力，給學生的素質培養指明了方向和道路，可以有效提高素質培養效率。第二，核心素養對于數學價值的轉變提出了全新的邏輯關系。無論是傳統的價值還是核心素養背景下的數學價值都是對數學教學本質價值的體現。傳統的數學價值在于傳授學生數學知識同時培養其正確的價值觀、情感以及態度。而核心素養背景下的數學課程價值在于培養學生的能力，并通過價值觀的、情感的以及態度的塑造使學生獲得相應的品格。素質背景下的課程價值是對傳統課程價值的提升。第三，核心素養為課程價值轉變提供了全新的條件。近年來，國家出臺的一系列措施明確了學生核心價值培養應該達到的具體要求。這一要求與傳統的教學大綱相比具有明顯的先進性。

3 核心素養背景下的中小學數學課程發展方向

數學核心素養在當代中小學生素質發展中具有重要意義，是學生在經過數學學習后應該具備的綜合能力。具體來說，數學核心素養是指學生具備較強的數學眼光，擁有數學思維以及用數學處理日常問題的能力[2]。而數學核心素養培養的核心在于會用數學的眼光觀察世界、思考世界以及利用數學思維表達現實世界。而核心素養背景下的中小學數學課程發展必須向著以下幾個方向轉變。

3.1 數學價值觀念進行轉變

目前，我國教學體系受到應試教育的影響極為嚴重，以升學為目的的數學教學已經無法滿足新時代對于人才素質培養的要求。而素質核心背景下的數學價值觀念必須進行改變。對此，教師、家長、學生都必須積極轉變思想。將數學真正當作一門素質培養課程。學校需要改變教學模式以及考核體系；家長需要關注學生在課程學習中掌握了什么能力，而不是考試分數；學生應該正確認識數學教學的意義。

3.2 數學課程價值取向進行轉變

數學課程價值取向改變是指學生在進行數學時根據自身發展需要所進行的價值選擇。核心素養背景下的中小學數學教學進一步明確了數學課程應該培養學生什么樣的素質與能力，從而使數學課程的價值選擇進一步明確。在培養學生價值時應該根據學生的心理、生理特點進行選擇以培養學生終身發展所需以及社會發展所需的核心素養以及關鍵能力。

3.3 數學課程價值主體進行轉變

傳統的數學課程價值體系中對于數學課程三方面的價值提出了具體要求，即三者密不可分，然而在教學過程中難以將三者有機統一起來。核心素養背景下的數學課程價值體系要求培養學生的具體能力，并使其成為什么樣的人，這一教學目標包含了價值觀、數學知識以及數學能力等各方面內容，是對數學課程價值更深層次的結合。可以有效改變傳統數學課程教學過程中重視知識傳授，輕視人格塑造的問題。核心素養推動著數學課程價值主體進行轉變。

3.4 數學課程價值的實現方式進行轉變

數學課程價值的實現方式受到教育部門、學校、家長等外界因素的影響又受到教師素質、學生主動性以及課程設置等自身因素的影響。核心素養背景下的數學課程價值實現需要由政府、教育部門、學校以及家長各方面共同努力。在具體的工作中改變自身價值觀，充分調動各種資源為學生創造良好的學習氛圍，充分調動學生學習的積極性，全面推動課程價值的實現。

結語

核心素養是當今時代教育體系中的核心，對于提高學生的綜合素質，培養學生的關鍵技能具有重要意義，是滿足學生終身發展需求以及社會發展需求的教學理念。對此，每個教育工作者必須樹立正確的思想觀念，積極開展核心素養背景下中小學數學價值研究工作，在具體的教學過程充分發揮核心素養在人才培養中的作用，引導學生樹立正確的價值觀念，全面提高學生的綜合素質與關鍵技能。