SYB創(chuàng)業(yè)培訓現(xiàn)狀與應對措施研究

孫燕平

湖南石油化工職業(yè)技術學院

隨著市場經(jīng)濟穩(wěn)步發(fā)展，不同行業(yè)領域競爭激烈，就業(yè)形勢日漸嚴峻，創(chuàng)業(yè)是緩解現(xiàn)階段就業(yè)壓力的重要手段。同時，由于行業(yè)領域對各類人才綜合素質(zhì)有著更高層次要求，創(chuàng)業(yè)培訓至關重要。我國要深化SYB創(chuàng)業(yè)培訓，引領各地區(qū)科學開展SYB創(chuàng)業(yè)培訓工作，促使SYB創(chuàng)業(yè)培訓更加有效，幫助創(chuàng)業(yè)者順利走上創(chuàng)業(yè)道路，最大化提升就業(yè)效率。

1 SYB創(chuàng)業(yè)培訓現(xiàn)狀

SYB是Start Your Business的英文簡稱，是新時期國際勞工組織針對就業(yè)問題，專門開發(fā)的具有較高可行性的創(chuàng)業(yè)培訓項目，幫助微小企業(yè)實現(xiàn)良性發(fā)展的同時借助創(chuàng)業(yè)改變就業(yè)現(xiàn)狀。2000年，我國引進了SYB這一創(chuàng)業(yè)培訓項目，制定并落實了針對性的創(chuàng)業(yè)扶持政策，幫助創(chuàng)業(yè)者科學解決創(chuàng)業(yè)初期面臨的各類問題，更好地走上創(chuàng)業(yè)道路。在SYB創(chuàng)業(yè)培訓項目的帶用下，各地區(qū)紛紛開展與之對應的培訓工作，取得一定成效的同時也面臨一些問題，需要進一步深化SYB創(chuàng)業(yè)培訓環(huán)節(jié)。部分培訓機構對SYB創(chuàng)業(yè)培訓內(nèi)涵缺乏深層次認識，過分強調(diào)SYB創(chuàng)業(yè)培訓任務、指標等順利完成，忽視了SYB創(chuàng)業(yè)培訓目標科學制定，導致SYB創(chuàng)業(yè)培訓工作開展中缺乏清晰的目標，培訓課程設置以及安排的培訓內(nèi)容不合理，SYB創(chuàng)業(yè)培訓實效性不高。同時，部分培訓機構師資力量比較薄弱，兼職教師較多，沒有根據(jù)學員各方面情況深化培訓方法，不注重與各層次學員間的互動，加上缺乏規(guī)范化的評價標準，創(chuàng)業(yè)培訓評估、后續(xù)服務形式化等，無法充分發(fā)揮SYB創(chuàng)業(yè)培訓的具體作用，影響各層次學員創(chuàng)業(yè)能力提升。必須堅持具體問題具體分析原則，全方位加強SYB創(chuàng)業(yè)培訓。

2 SYB創(chuàng)業(yè)培訓應對措施

2.1 深入了解創(chuàng)業(yè)需求，科學制定創(chuàng)業(yè)培訓目標

在管理發(fā)展過程中，培訓機構要清楚SYB創(chuàng)業(yè)培訓內(nèi)涵、對象等，通過多種可行的路徑深入了解不同層次學員創(chuàng)業(yè)的客觀需求，綜合分析SYB創(chuàng)業(yè)培訓影響因素的過程中要科學制定創(chuàng)業(yè)培訓目標，便于學員在SYB創(chuàng)業(yè)培訓中順利掌握必要的創(chuàng)業(yè)理論知識以及技巧，實時培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)綜合素養(yǎng)。在此過程中，培訓機構要以學員為基點，深化SYB創(chuàng)業(yè)培訓關鍵環(huán)節(jié)，科學細化創(chuàng)業(yè)培訓目標，將其落實到各階段開展的SYB創(chuàng)業(yè)培訓工作中，使其更加規(guī)范化、合理化，明確SYB創(chuàng)業(yè)培訓方向，為提升SYB創(chuàng)業(yè)培訓效果奠定基礎。

2.2 合理調(diào)整培訓課程內(nèi)容，深化創(chuàng)業(yè)培訓方法

在SYB創(chuàng)業(yè)培訓過程中，培訓機構要結合現(xiàn)階段我國在這方面提出的新要求以及自身實際情況，根據(jù)各層次學員個性特征、認知水平等，合理設置SYB創(chuàng)業(yè)培訓課程，對安排的培訓課程內(nèi)容進行科學化調(diào)整，提升課程內(nèi)容針對性、有效性。培訓機構要圍繞SYB創(chuàng)業(yè)培訓課程內(nèi)容，深化對應的創(chuàng)業(yè)培訓方法，要注重SYB理論與實踐培訓中和學員的互動，將可行的案例法、練習法、游戲法、討論法等巧妙滲透到創(chuàng)業(yè)培訓各環(huán)節(jié)，構建高效的SYB創(chuàng)業(yè)培訓課堂。培訓機構要強調(diào)多種創(chuàng)業(yè)培訓方法的應用，可以將案例法穿插到SYB創(chuàng)業(yè)培訓課程內(nèi)容講解中，引導學員分析典型創(chuàng)業(yè)案例的過程中提出并分析、解決對應的問題，便于各層次學員深化理解抽象化的課程內(nèi)容。教師可以將游戲法、角色扮演法同時引入到創(chuàng)業(yè)培訓課堂中，增加培訓趣味性，便于學員在游戲互動過程中扮演不同角色，在具體化的創(chuàng)業(yè)實踐中深化理解并應用掌握的有限創(chuàng)業(yè)知識，提升自身創(chuàng)業(yè)能力。以此，在多種創(chuàng)業(yè)培訓教學方法作用下，順利完成SYB創(chuàng)業(yè)培訓任務，提升SYB創(chuàng)業(yè)培訓效果。

3 強調(diào)創(chuàng)業(yè)培訓評價，做好后續(xù)服務工作

3.1 強調(diào)創(chuàng)業(yè)培訓評價

培訓機構要科學構建創(chuàng)業(yè)培訓評價體系，采用多種評價方法，學員評價SYB創(chuàng)業(yè)培訓課程，教師評價不同層次學員等，明確SYB創(chuàng)業(yè)培訓工作開展中潛在的問題，優(yōu)化創(chuàng)新的基礎上改變創(chuàng)業(yè)培訓現(xiàn)狀。學員要客觀點評每日教師授課情況，而教師要綜合分析授課評價結果，加以總結的基礎上深化SYB創(chuàng)業(yè)培訓內(nèi)容以及形式，提升創(chuàng)業(yè)培訓質(zhì)量。在此基礎上，教師也要利用合理化評價方法，客觀評價每位學員課堂表現(xiàn)、理論知識掌握情況等，根據(jù)學員存在的問題，對其進行針對性輔導，實時提升創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，確保SYB創(chuàng)業(yè)培訓質(zhì)量具有根本性保障。

3.2 做好后續(xù)服務工作

在開展SYB創(chuàng)業(yè)培訓工作中，培訓機構要強調(diào)課程結束之后的后續(xù)服務，強化后續(xù)服務環(huán)節(jié)，保障后續(xù)服務質(zhì)量。培訓機構要根據(jù)學員創(chuàng)業(yè)需求，采用不同的形式展開后續(xù)服務工作，比如，創(chuàng)業(yè)咨詢會、創(chuàng)業(yè)論壇，促使各層次學員交流創(chuàng)業(yè)心得的同時共同探討創(chuàng)業(yè)中面臨的現(xiàn)實問題。培訓機構要全面、深入了解學員創(chuàng)業(yè)實踐情況，向其提供個性化后續(xù)服務，解答學員疑惑的過程中針對存在的問題，提出合理化建議、意見，幫助學員樹立繼續(xù)創(chuàng)業(yè)自信心的同時順利提升SYB創(chuàng)業(yè)培訓實效。在此過程中，培訓機構可以借助開展的后續(xù)服務工作，對SYB創(chuàng)業(yè)培訓進行有效完善，提高SYB創(chuàng)業(yè)培訓成效。

結語

總而言之，在新形勢下，我國要在剖析各地區(qū)創(chuàng)業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀的基礎上準確把握SYB創(chuàng)業(yè)培訓內(nèi)涵、重要性等，以問題為出發(fā)點，深化在創(chuàng)業(yè)扶持方面制定政策法規(guī)，通過多樣化路徑指導各地區(qū)采取可行度較高的對策，開展有針對性的SYB創(chuàng)業(yè)培訓工作，從根本上改變SYB創(chuàng)業(yè)培訓現(xiàn)狀，充分展現(xiàn)其具體優(yōu)勢作用。以此，順利解放地區(qū)剩余勞動力，形成“培訓推動創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的全新格局，全面推動地區(qū)經(jīng)濟持續(xù)性發(fā)展。