試論高職動漫設計與制作專業實踐教學研究

高楊

引言

現如今我國也是在提倡著發著屬于我國的動漫產業，從而創造出了屬于我國的動漫產業，我國在動漫方面也是投入了更多的扶持力度，這樣也是促進了我國動漫產業的不斷發展。再告知院校中，其動漫的設計以及制造主要是培養出更多專業化的動漫人才，所以在晉西教學得到時候，不可以只對學生的理論知識進行培養，也是需要有效的融合實踐教學，讓學生可以在實踐的過程中不斷的去領會新的技能，把所有的知識都可以融合到實際的工作中。

1 存在的問題分析

1.1 對于教學目標的定位不準確

目前隨著我國對于動漫產業的不斷扶持，從而促進了我國動漫產業進一步的發展，在這個基礎上對于動漫專業人才的需求也是不斷的提高。對于這種情況而言，高職院校依然是采取了普通的教學方式去對動漫人才進行培養，沒有能夠制定準確的教學目標，這樣對于動漫人才培養是十分不利的，比如在一些高職院校中，對于動漫的設計和制作專業教學目標存在著不清晰，僅僅只是局限于學生的動漫制作能力，但是對于動漫設計的能力則是存在著忽視。

1.2 教師水平存在不足

在一些高職院校之中，一些教師都是剛剛畢業的學生，其自身受到了教學模式所帶來的影響，通常在教學中也是重視理論知識的教育，但是對于實踐教學能力的培養則是存在著忽視。但是在高職院校中，其教學的目標和本科院校存在著不同，高職院校的教學目標主要是培養學生具有著一技之長，這些年輕的教師自身教學目標的定位不準確，對于教學工作的開展也是存在著不利的影響。此外因為這些教師主要是一畢業就到高職院校當教師，沒有經過相應的社會磨煉，雖然是具有著動漫設計方面的理論知識，但是自身缺少著實踐的能力，在進行教學的時候，通常都無法可以將理論的知識和實踐之間有效的結合到一起，同時教師在開展相應活動的時候，自身的教學能力存在著一定的不足，對于實踐教學的順利進行也是有著直接的影響。

1.3 實踐的教學模式受到了限制

隨著我國動漫產業的不斷發展，對于動漫人才也是提出了全新的要求，對于這種教學背景下，高職院校的動漫產業設計和制作專業教育模式也是需要做出相應的轉變。在一部分的高職院校中，雖然是緊跟了時代的發展腳步，并且也是根據社會的發展轉變了教學的方式，從而培養出更多滿足社會發展的人才。

2 解決措施分析

2.1 講授新的理論知識

在高職院校之中，其動漫設計以及制作的實踐教學，主要是希望通過具體的動漫設計，使其可以讓學生的理論知識以及實踐相互的結合到一起。因此教師在進行教學前，必須要為學生講解實踐教學之中可能會應用到的一些理論知識，讓學生可以在課堂后對相關知識進行學習，同時要告訴學生本節課的學習目標。

2.2 關于任務的布置

對于教師來說，可以將學分為若干個小組，之后將其具體的任務可以交給小組長，讓每一個小組的小組長去進行任務的分配，同時保證每個小組的成員都能夠完成自己的任務，此外小組成員之間也是需要進行相應的討論，制定出一個合理的進度控制計劃，之后通過小組長把制定好的計劃和小組成員的表現交給教師。

2.3 設計相應的動畫方案

對于小組成員而言，需要根據自己的任務，從而通過利用各種條件去進行相應的搜索，把所收集到的資料和小組成員之間分享，之后每個小組的成員也是需要對自己的想法進行展現出來，從而提出合理的設計方案，在小組之間去進行相互的討論，通過將大家的想法有效的融合，制定最終的設計方案。

2.4 關于討論

在每個小組完成相應的動畫制作之后，需要把自己作品可以在全班中進行展示出來，同時而又是需要說明自己的設計理念和動畫制作的計劃的技術，然而其他的熊族則是可以對自己不明白的地方進行提問，小組之間可以相互學習，之后在遇到相同設計的時候可以進行使用。

3 總結

通過對上述的內容進行分析研究之后可以得出，隨著我國動漫產業的不斷發展，其重視程度也是在不斷的提高，在高職院校中，開展相應的動漫設計以及制作專業教學也是受到了相應的重視，因為高職院校主要是培養人才的地方，所以動漫設計以及制作作為教學方法來說十分的重要，為了能夠滿足時代發展的需求，在教學中必須要引入實踐教學的方法，這樣才能夠讓學生可以更好的掌握動漫方面的知識，為市場培養出更多的人才。