虛擬現實技術與室內設計專業教學的融合

楊云

隨著科技的飛速發展，虛擬現實技術逐漸在各個行業得到應用，并創造出全新的視覺效果，從而實現對傳統技術的突破。例如在室內設計領域，應用虛擬現實技術能夠提供更強的感知效果，突出設計上的優勢和特色。因此，虛擬現實技術與專業教學的融合有助于更好地輔助教學，增強學生的實用能力。

1 虛擬現實技術的基本內涵

虛擬現實技術是以計算機技術為核心，同時借助相關的仿真技術、圖像技術、傳感技術等，營造出多維信息空間的虛擬環境，實現視覺、聽覺、觸覺等方面的高度逼真效果。目前虛擬現實技術已得到廣泛應用，其感知性、存在性、自主性的優勢備受用戶認可。感知性強調在視覺以外，聽覺、觸覺乃至味覺也要充分體現到用戶面前；存在性集中體現在極強的逼真效果，雖然是虛擬環境，卻倍增了真實情境的感受；自主性是虛擬環境中物體運動所特有的表現。

2 虛擬現實技術與室內設計專業教學融合的必要性

隨著虛擬現實技術在越來越多的行業中獲得應用，高職專業教學也在積極引入虛擬現實技術，力求增強教學情境的真實感，激發學生的自主探究意識。虛擬現實技術與教學的融合對于突破教學瓶頸至關重要。

第一，實現從理論到實踐的貫穿。室內設計是一門專業性和實用性都很強的學科。傳統的專業教學理論性突出，教師在課堂中雖然應用多媒體進行展示，但是對知識的實用性體現不足。虛擬現實技術的融入能夠充分實現理論到實踐的貫穿，將兩者結合起來，提高學生的整體設計能力。

第二，適應室內設計專業本身的發展。高職院校開設室內設計專業的目標是為社會輸送所需人才，教學過程必須緊密圍繞市場需求。當前高職專業教學的發展存在一定的滯后性，專業課程體系設計、人才培養方案制定與市場的結合不夠緊密。虛擬現實技術與教學的融合則有助于解決這一瓶頸，師生可以圍繞具體的室內設計項目，深入接觸市場前沿信息，學習最新的技術和方法。

第三，增強學生的實用能力。傳統的教學環境下，學生的設計方案往往具有紙上談兵的特點，缺乏科學論證，很難體現三維交互性特征，尤其對一些細節考慮不全，加之缺少現場勘查環節，設計的實用性也會受到影響。虛擬現實技術與教學的融合則可以營造出仿真環境，增強學生的設計體驗，使學生在虛擬環境下全面考慮各項設計要素，將技術綜合串聯起來，進而積累專業實用能力。

3 虛擬現實技術與室內設計專業教學融合的策略

為促進虛擬現實技術與室內設計專業教學的融合，高職院校應當設計專業的課程體系，開發豐富的實踐項目，加強實訓基地建設，從而為學生提供充分的鍛煉機會，積累職業能力。

第一，設計專業的課程體系。虛擬現實技術在專業教學中的應用是為了更好地貼近市場需求，因而高職院校應當積極開展專業市場調研工作，掌握行業發展的最新動態，收集有關虛擬現實技術的應用信息，并將其與基本教材體系結合起來，通過運用虛擬現實基礎的資源平臺，將海量的圖片、聲音、視頻、案例、虛擬現實資源等引入課程體系當中，帶給學生更加生動直觀的學習體驗。師生可以在虛擬現實技術的應用中展開深入的溝通交流，探討室內設計方案，有效提升學生的實踐操作能力。

第二，開發豐富的實踐項目。虛擬現實技術的應用可以營造模擬仿真環境，將學生應用理論知識設計的方案放置到虛擬的環境當中，全方位展現設計方案的效果。因此，虛擬現實技術的應用需要教師開發豐富的實踐案例，給予學生廣泛的項目練習機會，讓學生在逼真的情境中發揮主觀能動性，同時也能發現原有設計方案中存在的問題，進而不斷修正設計方案，提升綜合實用能力。教師應當廣泛調研室內設計行業當前的流行趨勢與技術前沿，設計若干實踐項目，通過虛擬現實場景教學，使學生加強對職業能力的儲備。

第三，加強實訓基地建設。目前高職院校工學結合教學模式的應用日益深入，通過與企業聯合開展實訓教學，能夠為學生提供更多實踐練習的機會，豐富現有教學資源。所以高職院校在應用虛擬現實技術教學的同時，應當努力開發專業實訓基地，深化虛擬現實技術的應用，將室內設計前沿信息與專業理論結合起來，鼓勵學生在實訓中進行設計創新活動，創造展現自己風格的作品。而且以實訓基地為橋梁，也有助于實現實訓基地與企業的緊密對接。

虛擬現實技術的應用可以使課堂教學更加生動，通過營造逼真的教學氛圍，深刻詮釋室內設計專業追求的真諦，使學生產生強烈的探究意識，增強學習的主動性，從而為今后從事專業工作奠定基礎。