高校包裝裝飾設計課堂中文化藝術的融入研究

鐵洪娜 張凱

（綏化學院 152000）

包裝設計是一門新興交叉學科，具有較強的應用性。尤其在市場及消費者對產品包裝日益重視的背景下，該課程的重要性日益凸顯。與此同時，由于高校包裝設計教學起步較晚，因此在民族本土文化的繼承方面存在忽視和缺失，致使高校包裝設計課程教學的正面臨著嚴峻的危機感和緊迫感。高校作為育人育才的重要場所，利用地方傳統文化，并汲取其精髓，能夠為包裝設計創作帶來前所未有的特色和生命力。而且我國歷史悠久，挖掘地方傳統文化并使其實踐到課程教學中是高校不可推卸的責任和使命。為此高校包裝設計教學要擺脫以往教育理念，加強探索傳承和創新地方傳統文化，最終實現二者的完美融合，打造創新型包裝設計人才培養模式。

1 地方傳統文化引入到學校課題中的價值

文化也在進步，但是民族特色的東西仍然有其鮮明的特征，即便是時代的發展與變遷，餓一會不會被淹沒，作為中國的設計師，有義務與責任將其繼承下來，并融入到現代藝術當中，讓其發揮出更加璀璨的光芒。包裝設計是視覺傳達領域中的一部分，是商品進入銷售前的一個尤為重要的環節，通過包裝設計將中國的文化及民族特色更準確地展現和詮釋，在宣傳商品的同時，也將中華民族的文化特色隨之傳遞到世界各地，這也是對民族文化的傳播與延伸。而設計師的傳統文化素養，傳統設計意識需要從專業教育中開始培養，因此將傳統文化注入高校包裝設計課程中是從包裝設計人才培養的本源做起，對現代包裝設計的發展進行有利影響。

2 地方傳統文化藝術融入高校包裝設計課程教學的途徑與思考

2.1 優化課程教學內容

我國都有豐富的文化資源，其中，地域文化具有獨一無二的特點，并且有涵蓋很多當地元素，對于藝術設計專業而言，是一項珍貴的資源，能促進地方高校設計專業教育的發展。在對課程內容進行優化期間，高校可以專門派教師到當地考察文化，吸收借鑒精良的文化，并且將其運用到課程設置中，也有助于學生了解當地地方風俗。一般情況下，地域文化資源包括：服飾品、風俗等。高校也可以鼓勵學生自己尋找當地文化資源，將其運用于設計題材中，使設計作品不僅具備創新性，而且具備濃厚的地域文化特色，從而使當地文化資源與課程內容良好協調。

2.2 理論教授與應用實踐并重

在課程創新方面，將人才培養計劃在固有的“三段式”教學模式的基礎上加以改良，以培養學生的創新能力為目的，將課題教學融入課程教學，使理論教授不再是機械說教，而是在課題教學的基礎上，圍繞分析設計課題、解決設計問題、思考與反思設計過程這幾個環節開展教學，以系統培養學生的創新能力為核心目標，循序漸進、由淺入深地將這一環節貫穿于大學四年的培養過程中，從而提高學生的包裝設計創新能力。如，在大一開設設計素描、設計色彩等基礎課程，在教授基本理論的同時著重培養學生的創意設計思維。

2.3 開發地方傳統文化校本課程的經驗或策略

在地方高校開發地方傳統文化的校本課程中，一些高校積累了一些值得借鑒的經驗或策略。在校本課程開發的過程中，政府相關部門要通過電視、報刊、網絡等大眾傳播媒介，社會、學校、家庭等多種平臺，教師的課堂傳播等方式來拯救、保護與挖掘地方文化資源。要引導學生對本土文化的調查、整理和建構，通過聘請民間藝人和傳承人來建立有利于地方文化傳承的教師隊伍；要發揮高校等科研機構的優勢，對中小學教師的校本課程開發進行指導，同時大學的研究成果要與中小學的教育實踐結合；要爭取學校所在社區的支持和參與，注重對社區豐富課程資源的開發和利用等。

2.4 抽象對內涵進行敘述

將一些圖形或者畫面設計在包裝當中，來表述一件事，既可以起到對產品背景的鋪墊，同時也可以闡述產品的一些特殊價值。諸如在一些食品包裝當中插入中國傳統剪紙畫，這一舉動簡單直觀的就表述出來這是一款中國傳統食品。所以，在高校的食品包裝課程當中，教導學生不僅要富有創造力，同時要引導他們注重一些產品深層次文化的融入。要讓一些具有地域特色的元素體現在產品當中，增進產品的親民性。

總之，我國地方傳統文化藝術具有獨一無二的優勢，隨著大眾的審美需求的增高，傳統和西方化的包裝設計需要注入新的生機，而引入地域文化資源無疑是最好的選擇和舉措。通過在高校包裝設計課程中融入和滲透優秀地方傳統文化，不僅使得課程實踐更加合理和高效，而且能夠最大限度地傳承傳統文化，為此高校要加大改革和優化力度，不斷汲取地方傳統文化元素，最終實現特色文化傳播與包裝設計人才質量雙贏的目標。

[1]畢鳳霞.傳統文化元素在現代包裝設計中的應用[J].包裝工程，2010（18）.

[2]劉福來.地方高校特色文化課程建設的探索與實踐[J].中國大學教學，2013（9）：27～29.

[3]趙 靜.淺談包裝設計的教學方法與藝術[J].中國包裝工業，2013（16）.