試述社會體育指導與管理專業(yè)大學生實踐能力培養(yǎng)的對策

劉志鵬

（沈陽師范大學，遼寧沈陽110034）

當前隨著國家社會體育事業(yè)不斷向前發(fā)展，國家體育建設步伐進一步加快，公眾對體育文化等方面的需求日益多樣化，大大推動了體育行業(yè)的健康發(fā)展。同樣看到社會體育人才需求越來越高，急需要復合型人才來探究和探索體育事業(yè)發(fā)展方向，找準著力點，更好地提升國民素質。當前高校積極相應形勢變化，紛紛開設了社會體育指導與管理專業(yè)，以期為國家和社會輸送更多的專業(yè)性高素質人才。但是在人才培養(yǎng)過程中存在專業(yè)特色不突出，實踐課程安排較少，畢業(yè)實習針對性不強，課外活動豐富性不夠等問題，一定程度上阻礙了社會體育指導與管理專業(yè)大學生能力的培養(yǎng)和提升，需要引起高度重視。

1 社會體育指導與管理專業(yè)大學生實踐能力培養(yǎng)優(yōu)勢和不足分析

當前社會體育指導與管理專業(yè)大學實踐能力培養(yǎng)方面既有優(yōu)勢，也有不足，做的比較好的主要集中在培養(yǎng)方案制定和執(zhí)行方面。國家對于社會體育指導和管理專業(yè)課程設置方面做出了明確的規(guī)定，要求專業(yè)實踐性教學環(huán)節(jié)8學分到12學分，畢業(yè)論文所占的學分通常為6學分至8學分之間，各個學校可以根據(jù)實際情況靈活調整和安排，但是必須要把握一定的原則。但是在實際操作中發(fā)現(xiàn)在培養(yǎng)目標中關于社會體育指導與管理專業(yè)培養(yǎng)課程中實踐教學、學時學分等方面往往都超出教育部門的規(guī)定，可見對學生實踐能力培養(yǎng)重視程度較高。

在具體培養(yǎng)環(huán)節(jié)方面存在一些問題。首先畢業(yè)論文方面，雖然專業(yè)設置是培養(yǎng)應用型人才，對科研培養(yǎng)方面相對弱化，所以很多學生在進行畢業(yè)設計時傾向于理論性的，抄襲度較高，同時學生就業(yè)壓力大，對于論文重視程度不夠，雖然也不斷進行強調、改革，但是實際執(zhí)行效果并不高。其次在見習和實習方面，見習和實習方面沒有進行科學規(guī)劃、系統(tǒng)安排和有效指導，加上實習時間不穩(wěn)定，精力分散，對學生日常學習活動等開展也會造成一些影響，實習機會也不多，很難滿足全部學生的需求，實習效果也沒有標準統(tǒng)一的評價衡量標準，導致實習效果不佳。

2 新形勢下社會體育指導與管理專業(yè)大學生實踐能力培養(yǎng)的具體措施

為進一步提高社會體育指導與管理專業(yè)大學生實踐能力，建議從以下幾個方面進行優(yōu)化和完善：

2.1 根據(jù)要求建立健全培養(yǎng)方案，明確具體培養(yǎng)方向和目標

目前對于社會體育指導與管理專業(yè)，目前高校已經(jīng)積累了一部分經(jīng)驗，國家對專業(yè)培養(yǎng)也有具體的目標要求，所以新形勢下高校應當迅速做出調整，結合教育部門有關專業(yè)設置要求和學生實際情況，制定明確的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案，明確專業(yè)設置要求，培養(yǎng)方向，完善專業(yè)方向，建立健全課程體系，要體現(xiàn)不同方向課程設置的區(qū)別和特色，重視實踐課程設置學分、學時，尤其是對于見習、實習以及畢業(yè)論文設計、課堂與課外情況等進行全面衡量和分析，形成具體的指導實施方案，推動培養(yǎng)工作有序落地。

2.2 轉變評價方式，提高綜合素質

轉變單純地以理論考試成績?yōu)楹饬恳罁?jù)的評價方式，綜合引入實習效果、見習表現(xiàn)、成果轉化、畢業(yè)論文設計等情況綜合融入進來，對于畢業(yè)論文設計和成果等轉化和應用給予正確引導，如果可行爭取更多的資金支持，從而引導學生努力向上，不斷務實進行技能學習和實踐能力培養(yǎng)，從而在潛移默化中提升職業(yè)技能和綜合素養(yǎng)。

2.3 加大資金投入，加強實習基地建設，豐富實習鍛煉方式

一方面要在學校內部針對課程設置目標加大資金投入，建立內部實習基地，也可以和企業(yè)合作，建立拓展培訓基地，確保完成基本的實踐培養(yǎng)目標，給學生均等的實踐體驗機會。另一方面要走出去，積極和社區(qū)、專業(yè)健身教育機構等進行合作，提供更多的實習場所，定期到相關合作企業(yè)或單位進行實踐，熟悉基本的工作流程，結合學生體驗將理論和實踐充分融入結合起來，提高工作責任心和專業(yè)認知度。

2.4 引入行業(yè)職業(yè)資格培訓機制

未來競爭更加激烈，為了進一步提高社會體育指導與管理專業(yè)大學生實踐能力，更好地引導他們樹立正確的擇業(yè)觀，提高就業(yè)能力和工作水平，可以參照其他行業(yè)職業(yè)資格培養(yǎng)機制，引入行業(yè)職業(yè)資格培訓機制，組織相關的行業(yè)資格培訓和考核，持證上崗，從而不斷檢驗學習成效，專業(yè)能力和綜合素質。

3 結束語

總之，隨著就業(yè)形勢日益嚴峻，教育部對專業(yè)課程設置要求日益嚴格，學生的實踐需求不斷增長，對于社會體育指導與管理專業(yè)而言，高校面臨的壓力越來越大，為了進一步實現(xiàn)既定目標，高校應當積極進行探索，對現(xiàn)狀進行分析，找出存在的問題和目前在實踐能力培養(yǎng)方面的不足，從專業(yè)課程設置、教學規(guī)劃、實習基地建設、職業(yè)資格培訓等多方面摸索，從而不斷提高大學生的務實意識，學懂弄通專業(yè)內容，加強理論和實踐結合與融會貫通，全面實現(xiàn)自我價值提升。