關于營造校園特色景觀空間的研究

侯鳳武 張 琪 于 博

（河北建筑工程學院 河北省張家口市 075000）

每一個從學校畢業的學生都有一份關于校園的獨特記憶，校園與其他景觀相比，具有很多自身的特性，如人文性，生態性，開放性等，努力創建一個生態良好、景觀優美、充滿活力和文化氛圍的校園環境是現代校園建設所追求的目標。

1 校園景觀的功能

1.1 生態功能

景觀的生態保護功能主要包括防風固沙、增加空氣濕度和調節溫度四個功能，這些功能主要由綠色植物承擔。校園內樹木密集，樹木具有滯塵、集塵、降溫等特點。葉片上的孔隙和絨毛可吸收或附著大量細粉塵，對空氣中的塵埃和懸浮顆粒有較強的屏障、過濾和吸收作用。植物對空氣中的一氧化碳、氯氣和氟化氫等有毒有害氣體具有較強的抵抗力和一定的吸收能力。同時，植物有一定的消毒和消毒空氣中的細菌和病毒的能力。此外，植物還具有一定的消除噪音的能力，可以大大降低噪音，營造安靜、清新的校園環境。

1.2 文化功能

學校是文化知識的生產者和傳播者，是文化精神和歷史傳統的繼承者和推動者。校園景觀空間是校園文化的重要載體，每個校園都有它獨特的歷史背景、文化沉淀、地理特征等，這些特點應在校園景觀空間營造中以多種形式充分利用。校園規劃應注重文化內涵的創造。學校本身是文化的產物，它不僅傳承著整個民族的文化傳統，還與所處的城市的文化特色和時代特征以及其學科的發展息息相關。校園景觀空間為師生提供了良好的學習和交流、運動、娛樂休閑場所，是一個集文化與藝術于一體的高品位環境。

1.3 美化功能

景觀空間可以美化校園環境，提高生活質量。綠地為校園景觀增添了許多的色彩和意境，為師生提供清新優美的自然環境和休閑娛樂的活動場所。人們在怡人的綠化環境中放松并緩解壓力。因此，良好的大學形象離不開優秀的校園景觀設計。在校園規劃中，景觀空間占有重要地位。豐富的景觀空間使校園充滿活力，彰顯出生機盎然的校園氛圍。

2 校園特色景觀空間營造的原則

2.1 以人為本

校園景觀空間的服務群體使廣大師生，設計就必須考慮他們的需求，強調和體現人文關懷。

安全是人性化設計中的第一要素，如無障礙設計，地面坡面的防滑處理，公共設施和景石的安全化處理，水邊及臺階陡坎邊的護欄等防護措施，以及運用的植物是否具有毒性等。優化校園景觀空間結構和性能，還需要充分考慮氣候條件，做到冬季防風防滑，夏季遮陰等，為師生提供一個安全舒適的環境空間。

注重校園景觀空間的功能性也是設計的基本要求，設計應根據不同功能區的特點進行不知，滿足學生和老師工作、學習、休息、娛樂、交往等不同的行為需求，同時又要滿足增進情感、陶冶情操、激發靈感的心理需求，用環境體現校園積極向上，生機盎然的文化氣息。

2.2 因地制宜

校園景觀營造，要充分尊重原有自然資源，保護好天然水體，山體等地形地貌，盡可能以植物造景為主，保證較高的綠地率，達到景觀與自然的和諧統一同時形成自己的風格。充分利用空間，合理搭配植物，適地適樹，減少維護成本，巧妙運用藤本植物，垂直綠化增加綠色植物的覆蓋面積。根據校園所處環境選擇一些環保樹種，如可以吸附粉塵，吸收有害氣體的植物，不僅起到美化環境的作用，同時凈化空氣，為使用者提供更加舒適怡人的環境，使人與自然相融合。形成一個生態平衡，環境優美，相對獨立的人工生態系統。

倡導資源的循環利用和場地的自我平衡，將可持續景觀技術貫穿于景觀設計和管理的始終，堅持景觀與教育并重、科技與人文共榮，使生態校園世代傳承。如在硬質設計中增加透水性處理，水體生態化處理，停車場綠蔭化處理，太陽能照明設備的應用等，從各個方面深化可持續發展的設計理念。

2.3 突出個性

成功的校園空間絕不是千篇一律和直接模仿的，一定有自己的獨特魅力，它的個性與特色主要體現在地域性，文化性，時代性上面。校園自身的文化，包括辦學理念，校園精神，歷史文化遺產等，每個學校都有自己的發展脈絡，可以通過植物、雕塑小品、景觀構筑物等重要載體體現出來，既可以作為校園的標志物，也可以作為校園文化的記錄者。對學生而言，知識的積累、理想的樹立、意志的磨礪以及人生觀、世界觀、價值觀的形成等，要求校園環境的設計須注入深厚的文化內涵，體現校園個性化特色。

校園景觀所關注的不僅僅是學校本身，更重要的是基于自然環境和社會文化環境結合下所映射的城市風貌，它包括了建筑風格，空間格局，植被特點，歷史文脈等等，結合城市特色所營造的校園空間，在設計趨同千城一面的今天具有重要意義。

3 結語

理想的校園環境應該是整個校園可以成為一個獨立的景觀生態系統，建筑和基礎設施能巧妙地融入并成為系統的一部分，滿足師生對生理，心理和智力的需求，最大程度避免景觀空間的單一，雷同，避免不合理的空間分布，加深對校園景觀的理解，體現出校園獨特的地域特點，時代精神，文化內涵，營造出真正滿足使用者需求的特色校園景觀空間。