空間模塊創新研究
—— 以“高校學生綜合性學習空間”為例

郎琴

(大連工業大學，遼寧 大連 116000)

1 引言

近年來，我國各大高校的學生數量激增，而校園內可供學生自由使用的綜合性學習空間并不多；同時，校園內的一些老舊建筑難以適應現在的學生需求，公共設施(如自習室、休息區及停車場等)的利用方面存在資源浪費的情況，具有很大的綜合提升空間。本文通過對高校的調研與研究，以綜合性學習空間為出發點，探索和提升高校廢棄空間的利用。

2 相關現狀研究

當今很多校園的圖書館自習室的人流量分布不均，導致很多空間沒有合理利用。有的學校圖書館的也做為畢業及平時作品的展覽區，吸引了大量觀展人員，破壞了圖書館安靜的氛圍。

校園周邊的肯德基和麥當勞等地也不例外，聚集了很多學生及出身社會已經工作的人員帶著書本或電腦在進行學習或工作。對于學生而言，有許多考研報班和學習駕照的同學，諸如此類的空間在校園中也很少。就大學生創業而議，應該給學生提供一個創業基地，來支持與鍛煉學生。從而讓學生努力實現自己的理想。

3 校園空間分配問題的解析及策略

目前，大學生就業難己是一個普遍性的社會難題，校園文化是教育機制的一個環節，它將直接影響到大學生的創業。所以作為高校對具備一定條件自主創業的學生，應給予資金、技術、空間等方面的支持，做好校園創業的“孵化器”，幫助大學生創業，形成良好的創業校園文化氛圍。在高校連年擴招后，就業形勢日益嚴峻的今天，大學生們紛紛投身于“考證”大軍中。正確認識考證這種現象，探索考證和職業生涯規劃之間的關系，對引導在校大學生理性地考證有著重要的意義。因此大學生考證的人日趨增多，應該在學校設立有關報名咨詢點，從而方便學生進行詢問與溝通。

3.1 模塊化空間的發現

模塊化建筑的基本建構規律、典型的設計形式、分散組合、空間及結構體系等問題的基礎上，歸納整理相關的資料，總結其特點，試圖發現一些轉化成模塊化建筑或是具有模塊化建筑功能空間的可能。期望通過對模塊化建筑空間設計的研究，總結出當代建筑空間設計的動態性新概念，以助于對建筑創作現狀的反思及對建筑創作的展望。

3.2 集裝箱模塊案例分析

今天，模塊化建筑的設計可以符合人們對任何一個時代的想象與追求，模塊化建筑越來越受歡迎，人們對它的建筑風格上的要求也越來越復雜。適用、堅固、經濟、美觀是建筑設計的一般原則，模塊化建筑也應遵循這個原則。畢竟模塊化建筑在功能和結構方面，要滿足人們的使用要求。

3.3 天津商業大學“金工廠”空間分析

根據調查，我國各大高校的研究生數量激增，而校園內可供研究生考研使用的專門空間并不在多。同時，天津數量巨大的廢棄物再利用程度低，造成了很大的浪費。

校園內籃球場旁存在一個長為16.8米寬為36.7米高為8.765米 的廢棄金工廠，之前存放一些報廢的課桌椅和機器設備，內部不存在任何功能性分區和能夠提供優質環境的再利用空間。

通過前期的調查了解到，在學校里三點比較突出的工作空間問題：①校園中缺乏同學們可以自主創業的小型工作室空間。②校園打印社參差不齊，技術水平及硬件設施不足。③校園中培訓機構報名咨詢處零散分部，空間狹小不以被發覺；由此將校園培訓機構報名處作為空間整合設計出現。

4 方案成果展示

將整體的空間劃分分為四部分作展示，依次是：工作空間(以大學生創業創意工作室、校內培訓機構報名處為主)，餐飲空間(咖啡廳與快餐吧)，展覽空間，學習空間(私密性與開放式學習空間)。

整體空間的右側為大學生創意創業工作空間，左側為培訓處報名點整合；入口處正對著的便是忙碌的公司空間，這三個空間作為整體空間的前奏出現在入口處，同時它們也集合了整體空間中較高的空間組合，達到一種震撼的視覺效果；通過廣告公司下的通道進入了整體空間的中心區域，這里也作為一個小型廣場成為了整體空間中人流最為密集的區域，空間的左側為異形的展覽空間，右側則是餐廳空間組合，在中心位置作為一個活動中心區域，展覽館的大立面可作為投影墻出現，而整體大型的場地可以作為小型舞臺設置，周圍可以作為觀看區設置，一些小型的活動，廣告公司宣傳等都可在此舉行。通過這一空間后，道路開始變得狹窄，用右側的書吧空間作為過渡區，進入了安靜且私密性較強的學習區域，同時學習區域也作為整體空間的結束。

參考文獻：

[1] 童時中.模塊化原理設計方法及應用.北京:中國標準出版社,2000,12-97.

[2] 彭一君.模塊化設計在建筑產業中的應用.河北建筑工程學報,2008,34(3).

[3] 建筑空間組合論.北京:中國建筑工業出版社,2008,6-41.