技能大賽引領下中職建筑工程技術能力提升的實踐研究

仇肖華

職業技能大賽是全國職業院校技能大賽的簡稱，該賽事由中華人民共和國教育部發起，由聯合國務院有關部門、行業和地方共同舉辦，是一項年度性的全國職業教育學生競賽活動。技能大賽不僅為學生展示自我提供了平臺，還加強了院校與企業之間的交流，推動了職業教育模式變革。在技能大賽引領下，培養高質量的職業人才，成為中職教育努力的新方向。這也要求中職院校在建筑工程技術教學實踐中，改革傳統的教學模式，以提高建筑工程技術教學能力和質量。那么，如何提高中職建筑工程技術教學能力呢，本文認為，重點要做好以下幾點：

1 優化課程體系，調整教學思路

職業教育以培養高素質技能型人才為教學目標，中職建筑工程教學，肩負著為社會建設、企業發展提供建筑工程技術支持、培養技術人才的重任。但是，受傳統教育理念影響，許多中職院校在建筑工程技術教學中，都存在著“重理論知識、輕實踐能力培養”的傾向，許多教師在教學中，都只關注書本知識教學，卻對當今社會對職業人才的需求缺少了解。職業技能大賽為學生提供了鍛煉的平臺，學生要想在技能大賽中獲得好成績，各種職業素養、專業知識缺一不可。并且，在備賽過程中，學生不僅要熟練各種技能，還要加強與教師、企業的溝通，這不僅可以鍛煉學生的心理素質，還能培養學生的協作能力和知識應用能力。以技能大賽為引領，高校一方面要重新定義職業教育目標，確立“基礎夠用、技能突出”的人才培養目標。一方面要根據社會需要、學生未來發展方向，進行學科整合，將專業教學劃分為理論教學與技能認知、操作和鑒定等模塊，以理論教學、實踐教學和素質拓展為根本，構建層次分明、前后銜接流暢的課程體系。同時調整教學思路，在教學中突出課程實驗、課程設計、生產實訓、技能實踐的重要性，明確實踐教學標準，圍繞建筑工程技術開展各種技能競賽，重點培養學生的實踐能力、獨立思考的能力，以培養出更多的實用型人才。

2 打造名師團隊，創新教學手法

教師是教學所依靠的主要力量，教師的技能水平和教學能力，會直接影響中職建筑工程技術教學質量。職業技能大賽給教師的教學能力也提出了更高的要求，教師的教學手法、指導能力和帶隊經驗，也會影響學生的職業技能大賽的表現和成績。確切來說，職校學生要想在職業技能大賽中取得好成績，需要教師有較高的技能水平，還需要教師有豐富的實踐操作和指導經驗。而教師要想將自己所掌握的知識全部轉化為技能，必須要全面了解用人單位、職業崗位的需求。在技能大賽引領下，中職學校要重視和加強名師團隊建設，打造一支專業的職教名師隊伍，以滿足職業教育需求。具體到中職建筑工程技術教學中，中職院校要借助校際選拔、培訓、引進等渠道，組建一支優秀的建筑工程技術教學隊伍，提高教師的教學能力。同時借助技能大賽開展大練兵、鍛煉和檢驗教師的實踐能力，使教學團隊真正走上實踐，直至實現華麗蛻變。中職建筑工程技術任課教師也要以技能大賽為引領，構建理論和實踐一體化的教學模式，創新教學模式和教學手法，并以技能大賽比賽規則為參考，將項目教學法、案例教學法等用到教學中去，爭取在項目導向、任務驅動下培養和提高學生的職業素養。

3 教學考評多樣化

教學評價是教學的重要組成部分，但是在實際教學管理中，教學評價也是最容易忽略的一部分。過去，中職建筑工程技術專業教學在教學評價方面，采用的都是閉卷考試模式，這種終結性考評手段在學生實際專業能力考核方面存在各種不足，如它只考察了學生對知識的記憶情況，根本無法衡量學生的知識理解和應用能力。職業技能大賽表明，當今社會所學要的建筑工程技術人才，是具備專業技能水平和綜合職業素養的復合型人才，學生只有具備專業的專業技能和操作能力，才能在就業競爭中獲勝。因此，中職院校在升華教學改革，加強校企合作，走工學結合道路的同時，還要發揮教學評價的積極作用，實現教學考評形式和內容多樣化，明確建筑工程技術職業素養培訓考核標準，將學生技能水平、操作能力、企業實習和技術實踐情況等都納入教學考核體系，爭取通過教學考評提高學生的專業實踐熱情，培養學生的工程實踐技能。

綜上所述，專業技能大賽是檢驗職業院校教學質量的試金石，也是培養學生的職業技能和職業素養的有效途徑。因此，中職院校要以技能大賽為引領，加強教學隊伍建設，全面深化教學改革，以實現建筑工程技術教學與市場的良好對接，為中職建筑工程技術教育發展注入源源不斷的動力。