詞匯深度知識、語法知識與英語聽力能力交互關系及表現模式研究

孫華春

摘要：以125名非英語專業大一新生為被試，探討詞匯深度和語法知識與英語聽力能力的交互關系及表現模式，并比較分析兩自變量對聽力總分及各分項得分差異的解釋力大小。結果發現：學習者的深度知識與聽力總分及聽寫得分之間顯著正相關;語法知識與聽力總分和各分項得分之間顯著正相關;詞匯深度知識和語法知識能顯著預測聽力總分和聽寫得分的變異，其解釋量分別為6%、11%和25%、3%。

關鍵詞：詞匯深度;語法知識;聽力理解;聽寫

中圖分類號：H319文獻標志碼：A文章編號：1001-7836（2018）12-0132-03

1引言

詞匯深度知識反映的是詞匯知識的質量或詞匯能力的發展程度，即對詞匯的了解程度，幾乎所有研究者都認為詞匯深度知識意味著從豐富的、立體的和多維的角度去看待一個詞匯。詞匯深度知識是當前國內外詞匯習得研究的重點[1]。

詞匯深度知識和語言能力的關系研究基本集中在閱讀方面，到目前為止很少有研究探討詞匯知識與聽力理解。而且由于研究的測試工具和被試對象各不相同，詞匯深度知識對聽力理解差異的解釋力差距較大。Stenius（2009）發現，詞匯深度知識納入回歸模型后對聽力差異的預測量為2%[2];王同順、吳明軍和侯尋尋（2011）的研究發現，深度知識對聽力理解方差的解釋力比較大，在總樣本和小詞匯量子樣本中分別為45.3%和57.1%[3];文衛霞（2014）的研究發現，詞匯深度知識對聽力理解方差的解釋力為23%[4]。而徐震（2009）得出了不同的結論：詞匯深度知識與聽力理解并不顯著相關[5]。……