教師為什么要會做“教育分享”

吳文峰

這個學(xué)期教師例會，學(xué)校有了一個新的變化——增加“教育分享”版塊。我不希望教師例會僅僅是教育事務(wù)的安排總結(jié)會，成為領(lǐng)導(dǎo)的“一言堂”。增加這個版塊的初衷源于兩個小故事：

暑期，我為全縣新聘教師的崗前培訓(xùn)做了一場報告。師訓(xùn)科的領(lǐng)導(dǎo)說：在晉梅小學(xué)工作過的老師在今年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中能力更強(qiáng)，表現(xiàn)更好……

不久前，縣教育局組織了一次全縣“校園大閱讀”師生演講比賽，近百人參加，規(guī)模空前。晉梅小學(xué)師生雙雙獲得一等獎。有個外校的領(lǐng)導(dǎo)說：對于這樣的比賽，大家都知道晉梅小學(xué)是最厲害的……

我在想：晉梅小學(xué)的老師究竟能力強(qiáng)在哪里，表現(xiàn)何以更好？何以厲害？

這兩件小事引起了我的注意和思考。我們要做的就是讓年輕的老師變得強(qiáng)大。如何變得強(qiáng)大？要學(xué)習(xí)和思考，要行動和歷練。無疑，分享是給年輕人一個很好的舞臺，分享就是一種很好的歷練和提升。

怎樣讓年輕的老師更好地去分享呢？我有自己的體會：學(xué)會分享是有前提的，那就是，你要做一個有覺悟的教育人！

我很欣賞并認(rèn)同凈慧大師提出的“覺悟人生、奉獻(xiàn)人生”，內(nèi)心有怎樣的覺悟，一個人就有怎樣的行為選擇。那么，當(dāng)老師的“覺悟”又是什么呢？我覺得是教育生活中的觀察、思考、智慧、行動，以及之后的反思、更新和分享。久之，就能“心安神靜”，沉淀生成自己的教育教學(xué)思想和行動智慧。這不正所謂教師專業(yè)之成長嗎？

一次分享，就是一次覺悟。分享什么？對自我教育工作的發(fā)現(xiàn)和思考;對學(xué)科教學(xué)中的小問題、小策略的思考;對親歷的小故事和教育真善美的感悟和表達(dá)等，都可以是分享的內(nèi)容。

如何分享？我對學(xué)校老師提了三點(diǎn)要求：

一是脫俗。堅(jiān)決反對客套，客套就是俗套;杜絕空話廢話，要坦蕩真情，直奔主題。

二是脫稿。不要拿著稿紙埋頭念，這個對年輕教師是個挑戰(zhàn)。有老師說，可不可以半脫稿？我說不好。這其實(shí)是個心態(tài)問題，思考成熟了，準(zhǔn)備充分了，就不會依賴稿子了，而且脫稿是對表達(dá)能力的最佳鍛煉。這里有個小技巧，就是分享的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵詞，可以由課件幫你記憶和呈現(xiàn)。脫稿了，分享就生動了，交流感也有了。

三是脫穎。脫穎的本義是尖子露出來，這里強(qiáng)調(diào)的是要露出本領(lǐng)。一次分享，就是一次“露臉”，要把你的看家本領(lǐng)拿出來，要脫穎而出，彰顯你的過人之處。如果能讓人對你刮目相看，那就是一次很好的分享了。

越分享，越有力量。從某種意義上講，分享可以改變一個人。學(xué)校部分老師經(jīng)常受邀到各地學(xué)校做報告，都得益于多次在校內(nèi)的分享歷練。學(xué)校對年輕的老師們逼一回、推一步，可以讓他們跑得更快，成為更好的自己！

（作者系黃梅縣晉梅小學(xué)校長）

責(zé)任編輯/王娜娜