“以本為本”人才教育核心戰略下古代文學課堂科研能力的培養方策

胡元翎

摘要：“以本為本”是實現教育報國、教育強國夢的重要保證。本科生的科研意識與科研能力，是人才必須具有的高素質指標。基于此，在實驗班古代文學教學中摸索出一套既區別于研究生培養，又能令本科生研究素質能有所提高的方策，即：興趣激發、選題提點、論證精解、技巧訓練，在實踐中頗具成效。

關鍵詞：“以本為本”;古代文學課堂;科研能力培養

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：1001-7836（2018）12-0047-04

以本科教育為本，實現“回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想”[1]的四個回歸，乃推動本科教育重新回到大學辦學的核心基礎地位的重要倡導。特別是在全國本科生教育已接近普及化教育的規模下，更應該充分關注本科教育。它關乎一代青年主體的發展方向，更關乎整個民族的發展根基。青年學生若能刻苦讀書，求真學問、練真本領，做到素質的全面提升，方能實現教育報國、教育強國夢。

而作為一個本科生，科研意識與科研能力亦屬人才必須具備的高素質指標。科研意識與能力的培養能夠激活年輕人的思維能力、實證精神與創新意識，能夠令他們無論從事何種職業都會關注并努力掌握務實求是的工作方法。不僅如此，更加科學、更加準確的思維判斷還會間接影響到他們生活的方方面面，令他們終生受益。

那么，如何將科研意識與能力的培養有效地融入本科課堂？筆者作為一名古代文學博士生導師，在走進本科課堂，所教的又是基礎理論課，在怎樣發揮自己的專業優勢，找到一個恰切的、既區別于研究生培養又能令本科生研究素質能有所提高的方策這一問題上，一直在不斷思考與實踐摸索中。……