淺析小學數學教學中如何實現高效教學

■ 張 霞

鷹潭市信江新區信江小學 江西鷹潭 335000

1 用活潑積極的課堂教學氛圍促進課堂教學效果和效率的提升

小學數學課堂教學的氛圍應該能更好地促進學生的主動學習，提高他們的學習興趣和探索欲望，引導學生逐步接近問題的本質，提升他們的思維能力。精心設計豐富多樣的教學活動，讓學生在活動參與中獲得知識。例如，在小學生鐘表的教學中，教師可以將課堂變成日常生活的時間備忘錄，將課堂模擬濃縮成一天的生活，讓學生先計劃一天的時間，然后將鐘表調至計劃的時間，并可以根據教學計劃靈活調整教學的具體順序，從而結合現實生活中的數學實際應用，讓學生更好地理解時間的概念。在這樣的氛圍中，學生們將很容易理解時間的概念，更加關注生活。教師還可以引導學生更加關注時間問題，從而將時間的數學問題與生活聯系起來，提高學生在實際生活中掌握時間問題的能力。

2 小學數學教師要充分理解、關愛學生，及時給予學生表揚和肯定

無論教學改革如何進行，教師在學生眼中仍然是權威形象，因此教師的鼓勵和肯定對學生的影響非常重要。教師應該有效地利用自己的角色形象給學生積極的心理暗示，當學生受到老師的表揚和肯定時，他們會表現出更大的學習熱情。當學生取得好成績和成功時，他們應該受到祝賀和鼓勵。榮譽可以增強他們的學習興趣。在教學中，應該給予學生正確和適當的表揚。當學生回答問題時，他們眼睛會盯著老師，老師要鼓勵他們大膽地說話，要注意不失時機地給予表揚、鼓勵。哪怕是一句表揚的話、幾個鼓勵的掌聲、一朵小紅花，都能很好地激發學生的學習興趣。一個善于運用表揚的教師，通常也是一個能懂得學生心理的教師。要讓學生在鼓勵之下成長，培養他們的自信心，讓自信心起到最有效的積極暗示作用，陪伴學生向前不斷發展，不斷提高。讓學生在自信心的陪伴下，會有一個非常燦爛美好的未來。

3 密切聯系生活實際，讓數學教學走進學生的生活視野

教師不能忽視數學在生活中的廣泛應用。數學在我們的生活中無處不在。因此，在課堂教學過程中，教師應該盡最大努力設計一些貼近學生生活的數學問題，讓學生意識到數學是站在他們這邊的。數學不僅是書籍中枯燥的公式和抽象符號，也是我們周圍可以看到、觸摸和使用的知識。將數學知識與學生生活緊密結合，可以激發學生對數學的熱愛。例如，學習一個數加上或減去整百、整千數的速算，可以讓學生聯系生活中買東西的經驗來發現和理解算法。教師可以設計這樣一道題：爸爸到商店買襯衣，身上總共有121元，一件襯衣98元，爸爸應該怎樣付錢？付完錢還剩多少元？學生回憶爸爸媽媽在買東西時經常都是“付整找零”，根據生活經驗得出：付100元，再用21元加上找零的2元，即：121-100+2=23。

在教學中，教師可以組織學生通過自己測量、演示或操作的方式來加強他們對一些深層問題的理解。例如，在幾小時、幾分鐘和幾秒鐘的學習中，教師可以讓學生記錄他們早上起床、離家、到達學校的時間、起床和出門的時間，以及從家到學校的時間，這可以加深學生對時間的理解。通過親身體驗和動手操作，學生展示了他們的才華，增強了他們學習的自信心，并幫助學生主動學習。

4 科學地安排學習小組

小組合作學習的目的是提高每個學生的素質，從而有效地提高小學數學的教學質量。因此，教師應該充分考慮每個學生的能力，在小組劃分中進行科學劃分，以達到預期的效果。當老師將學生分成小組時，他們應該首先考慮人數。太多的人員不利于團隊合作和交流。通常，組的數量是四至六個，這樣就可以進行有效的交換。在分組時，教師應該考慮學生的能力和個性，并做出合理的分組。確保每個小組都有不同能力的成員，而且組長一定要有良好的學習能力，但必須有良好的溝通能力和領導能力。只有這樣，小組才能被科學地分配，這樣，小組就不會因為缺乏領導力而變得支離破碎，也不會因為缺乏學習能力強的學生而無法交流。在團隊領導的領導下，合理分配任務的團隊能夠合理溝通，有效互補優勢，進一步提高每個成員的綜合能力。

5 在課堂教學中注重動手實踐

為了在數學教學中實現良好的課堂效率，必須引導所有學生積極參與學習活動。因此，在數學課堂教學中，教師應該為學生提供活動，讓每個學生都能參與到學習中來。現行數學教科書中許多知識的教學有利于培養學生的應用意識，特別是幾何、統計知識和一些實際問題的初步知識的學習，這些知識是基于現實情況，通過分析被編譯成數學問題的。另一方面，由于教科書容量有限，許多學生熟悉的喜歡的生活例子不能被包括在教科書中。因此，教師應處理好數學學習與應用的關系，注意學習與應用的結合，進一步理解和欣賞數學的應用價值。注重學習與應用的結合，充分挖掘課堂教材中包含的數學應用因素，堅持從學生的生活經歷和知識積累出發。學生生活中的情況和數據應該盡可能多地被用來編寫數學問題，反映數學和生活的共存。在教學內容的呈現上，我們應該改變封閉的單向結構，打開多元結構。我們應該盡最大努力為學生創造機會，讓他們利用所學知識來探索和解決一些簡單的實際問題。

4 結語

總之，新課程改革要求每位教師采用創新的教學方法和理念，為學生構建一個高效的課堂教學。在整個建設過程中，最重要的是采用優化的教學模式，這不僅能激發學生的學習熱情，還能激發他們的參與熱情，不僅提高他們的學習效率，還能激發他們的思維意識潛能，培養他們的創新實踐能力。可以說，高效課堂教學中采用的優化教學模式在整個小學數學教育中發揮著特殊的作用。通過本文闡述之后，希望大家在實際的小學數學課堂教學中，摒棄傳統教學，響應新課改的要求，采用優化的教學模式給學生構建一個高效的數學課堂。