體育院校英語專業(yè)二外口語教學(xué)方法改革探究-以法語為例

■羅炬

成都體育學(xué)院外語系 四川成都 610041

引言

在全國體育高校外語系目前開設(shè)的第二外語主要有日語、法語、德語；從課時上看，基本不超過300課時，每個學(xué)期60課時左右，覆蓋四個學(xué)期。根據(jù)對二外教學(xué)實際調(diào)查，目前所面臨的主要困境是在有限的時間里面很難提高第二外語的實際交流功能，它的重要性不言而喻，此文不贅述，因此口語教學(xué)改革勢在必行，如何在課時目前不能增加的情況下，調(diào)整聽說讀寫的授課分配比例，如何安排貼切的教學(xué)資料，如何運用更新的教學(xué)手段，如何充分利用課下時間成為二外口語改革的主導(dǎo)方向，以下我們從教學(xué)的四個方面進行分析闡述：

1 課程設(shè)置改革

第一個學(xué)期語音，主要要求學(xué)生全面掌握語言的基本語調(diào)和發(fā)音規(guī)則，側(cè)重點加入電影、短片、歌曲、圖片等相關(guān)法國文化信息提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；第二個學(xué)期把重心放在基礎(chǔ)對話和基本構(gòu)句語法上，側(cè)重點為鞏固語音，背誦對話同時掌握高頻詞匯、基本句型。常見動詞變位，繼續(xù)加入法國元素，利用網(wǎng)絡(luò)資源提高學(xué)生興趣；第三個學(xué)期把重點放在簡文閱讀和聽寫上，繼續(xù)講解基本語法和背誦情景對話，以及嘗試改寫相關(guān)課文對話；第四個學(xué)期繼續(xù)進行閱讀和課文改寫訓(xùn)練，側(cè)重點可以通過閱讀和聽力增加運動項目詞匯和句型，抽重點課文進行情景對話練習(xí)和改寫。

四個學(xué)期覆蓋聽說讀寫，相比以前從第二個學(xué)期重心就偏向聽說，同時伴隨讀寫以及法國文化常識閱讀。

2 教材改革

從設(shè)計上選擇圖文并茂且生動的教材，容易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；從內(nèi)容上選擇文章內(nèi)容新穎時尚且實用性強的教材，貼近學(xué)生生活的內(nèi)容；從聽說讀寫上選擇聽說方面內(nèi)容豐富的，方便提高聽說能力；從實際操作上選擇教師操作性強的，學(xué)生課后自學(xué)操作容易的；從課后練習(xí)上選擇練習(xí)多且由簡入深的，學(xué)生容易接受；從出版社上可以考慮引進上海譯文出版社的相關(guān)聽力，口語，閱讀的原版材料，配合外研社或外教社的經(jīng)典法語二外教材；在更換主要教材之前老師需要收集相關(guān)其他教材的優(yōu)勢資料合理補充，同時也方便教師提前掌握其他教材的實際操作性以便之后更換。

3 教學(xué)方法改革

教學(xué)方法改革也是整個改革的重中之重，基于課程設(shè)置，教學(xué)資料、教師能力等前提下進行有效的教學(xué)方法改革。我們可以采用任務(wù)型教學(xué)法，提問式教學(xué)法，交際式教學(xué)法，慕課，翻轉(zhuǎn)課堂等等方法。以下為實際教學(xué)流程：

(1).在語音課方面使用先進資料，簡化方法，多練習(xí)，多聽，多糾錯發(fā)音。(2).先閱讀，講解內(nèi)容，再聽，然后做題；過了初級階段采用先聽，然后閱讀，講解內(nèi)容，聽寫，嚴格背誦課文對話，最后做題，改寫相關(guān)短文。(3).聽寫詞匯，動詞變位，課文，聽寫過程無論次數(shù)，但必須寫出來。(4).通過先輸入來幫助輸出，直觀上講，閱讀幫助提高寫作，聽力幫助提高口語，精讀理解句型掌握詞匯，泛讀來增加知識面；聽力重在堅持，必須分專題來精聽分析語法結(jié)構(gòu)及語音問題，泛聽掌握大體架構(gòu)和內(nèi)容。(5).情景對話練習(xí)，分版塊進行教學(xué)，或抽取重點話題，時尚新穎且實用性強，進行現(xiàn)場對話糾錯，提前預(yù)習(xí)相關(guān)詞匯句型，帶任務(wù)性教學(xué)；分組進行，可7-8人一組，采用不同場景，但是必須圍繞相關(guān)主題和目的；由老師提供平臺和方法，學(xué)生展示檢驗，老師糾錯，然后豐富口語的過程；不過由于學(xué)生水平參差不齊，必須因材施教，所以要分水平分層次來進行訓(xùn)練。最初要求盡量開口，敢于說，下階段分主題系統(tǒng)表達；糾錯過程中要求學(xué)生做到達意，多樣性表達，流利性表達，多鼓勵少打擊，提升學(xué)生口頭表達的成就感。(6).每半個月寫篇小短文，也可根據(jù)課文編寫場景對話，改寫或仿寫。(7).利用課下時間學(xué)習(xí)，其中主要使用微信等相關(guān)通信手段錄像或錄音，完成老師交代的作業(yè)，固定時間打卡檢查，自覺性強制性相結(jié)合。最后這一點也是目前改革的重點，由于課時的缺乏，教師只能在課上講解重點內(nèi)容和提供平臺，學(xué)生需要利用課后大量的時間進行學(xué)習(xí)，與老師在課后互動交流，利用現(xiàn)有發(fā)達的通訊平臺，增加學(xué)習(xí)時間。

4 教師自修

所謂名師出高徒，要提高教學(xué)水平，教師必須提高自身專業(yè)水平，可以通過會議、科研、培訓(xùn)等方式提高專業(yè)水平。再好的教學(xué)材料，再合理的課程設(shè)置，再先進的教學(xué)方法，如果沒有一個能力跟得上的教師是很難運用的。

(1).通過參加專業(yè)相關(guān)的各類會議，聽取專家建議，通過交流可以快速提高教學(xué)方法，了解行業(yè)其他教師的教學(xué)手段，教材等。

(2).通過長期作科研來提高教師的職業(yè)水平，在作科研的過程中，教師會通過研究教學(xué)過程中遇到的各種矛盾，來完善教學(xué)技術(shù)，提高教學(xué)水平。

(3).通過培訓(xùn)來提高專業(yè)水平，教師在進行培訓(xùn)的過程中，彌補自身的不足，改善自身的專業(yè)缺陷，通過學(xué)習(xí)來提高專業(yè)知識。

5 結(jié)語

綜上所述，高等體育院校外語系二外口語教學(xué)基本具有共性，可以從課程設(shè)置、教材選取、教學(xué)方式、教師自修四個方面來進行改革，采用科學(xué)的流程方法來進行教學(xué)，結(jié)合目前發(fā)達的通信軟件和教學(xué)APP，利用學(xué)生對手機平臺的專注力，轉(zhuǎn)移其專注對象，發(fā)揮它的教學(xué)功能，增加線下學(xué)習(xí)時間，并結(jié)合線下學(xué)習(xí)線上展示的方式來提高學(xué)生的口語實際運用能力。