寄宿學生心理健康教育實踐探索

王瓏和

我校是一所寄宿制初級中學，學生大多數來自農村，剛剛邁進中學大門的他們，由于缺乏了父母的呵護、爺爺奶奶的溺愛，本應該過的是飯來張口、衣來伸手的生活，為了求學，不得不開始新的、相對獨立的生活。他們幼小的心靈突然面對落差巨大的陌生環境，有些同學不可避免地在精神上產生茫然不知所措的孤獨與焦慮，與其他學生相比，寄宿生更容易產生心理障礙。所以關注他們的心理健康就顯得尤為重要，也是學校及班主任工作的重要組成部分。

一、寄宿生心理問題的表現

筆者通過長期的調查發現，寄宿學生心理問題主要的表現形式有：（1）內向封閉型；（2）顯擺型；（3）好斗型；（4）早熟型；（5）自欺欺人型；（6）心理壓迫型。此外，妄自尊大、意志薄弱、自由散漫、缺乏主見、厭學逃學等現象也是學生心理問題的外在表現。

二、解決學生心理問題的方法探索

為了更好地幫助學生度過心理難關，及早預防，及時疏導，有效干預，快速控制學生中可能出現的心理危機事件，降低學生心理危機事件的發生率，減少學生因心理危機帶來的各種傷害，促進學生健康成長，學校邀請我校專職心理學教師采用心理學知識講座、輔導、心理危機干預等方法糾正學生的心理問題，具體措施如下：

1.建立心理問題預警制度

寄宿學生由于其特殊的學習和生活環境，出現心理問題是很正常的，作為學校管理者既不能置若罔聞、聽之任之，更不能視心理問題猛如虎，小題大做，草木皆兵，要理性對待。一要及時篩查。在學校的統一管理下，由班主任、專職心理教師每學期抽出一定的時間根據平常的觀察或問卷調查等方式排查出有心理問題的學生，早發現，早治療。二是要對這些同學建檔立卡，跟蹤管理。檔案要詳細，包括學生的信息、家長信息、家庭經濟狀況、產生這些問題的可能原因等。在這些過程中一定要注意保密，切實保護好自己的隱私，不能因為此事對學生造成傷害。

2.加強對心理學知識的普及

在現階段，學校心理知識的普及遠遠低于學生的實際需要，大多數學校都沒有專職的心理教師，學生出現在語言上和行動上的一些非正常現象都沒有得到重視，更沒有想到是心理出現了問題。所以對學生進行必要的心理學知識的普及，一方面可以消除對一些心理問題的懼怕心理，淡化心理障礙的影響；另一方面可以使學生能更正確地認識自己的所作所為，使自己能更好地融入班級和學校這個大集體，促使自己更快地自我成長。

3.開設心理學校本課程

心理學在現在的課程體系中還沒有它的位置，為了普及心理學知識，我校采用了開設校本課程的辦法。由我校的心理學專職教師做主講，時間固定，地點固定，授課教師提前確定，但是聽課學生不固定。每次確定一個主題，感興趣的學生自主選擇參加。剛開始的時候，聽課學生很少，有些人不是不愿意聽而是拉不下來那個面子，現在隨著學校的堅持，聽課的學生已經越來越多，已成為我校普及心理學知識的重要渠道。

4.以班會為陣地進行心理學知識的傳輸

學校應要求班主任在班會上專門安排心理輔導的內容，一般是有針對性地對班上有心理障礙的學生進行疏導、指導、干擾和矯正。這種方式目前看來效果是比較好的。

5.開展心理健康專題講座

這種方式是學校根據各種特定對象的心理健康問題或者特定的特殊事件，聘請心理學方面的專家，適時舉辦有針對性的講座，一般要求全體師生參加，在普及心理學知識的同時，由講授者現場提出問題，和與會者共同分析，來解決某些同學的具體問題，讓有問題的學生在問題中對比問題，認識問題，從而解決自身存在的實際問題。

三、對問題學生疏導、指導、干擾和矯正的方法探索

1.配備生活班主任和生活指導教師

由于我校是一所寄宿制初級中學，學生的年齡比較小，尤其是七年級的學生，他們稚氣未脫，離開了父母，離開了家鄉，心中有失望、孤獨的情感是可以理解的。為了解決這個問題，我校采取配備生活班主任和生活指導教師的辦法，使學生在校園的生活中始終有老師的影子，這些教師在課外陪伴這些學生，可以使學生感受到家的溫暖。久而久之，師生之間就會產生真摯的感情，會使學生消除由于孤獨等產生的心理問題。

2.設立心理輔導室，配備專職心理輔導教師

學校鼓勵學生大膽走進心理室，大膽將自己心中的困惑交給輔導老師，輔導教師要對這些學生耐心接待和講解，不歧視和嘲笑他們，要根據不同學生的不同情況，對學生進行教育和疏導，達到促進他們心理健康教育的目的。同時也鼓勵其他學生進入輔導室，接受心理學知識的普及，防止心理問題的出現。

3.由班主任進行輔導

班主任對自己的學生最為了解，也最容易掌握班里學生的狀況，當有些同學出現心理波動時，由班主任及時給予幫助和指導，特別有利于學生的健康成長。

4.心理老師對存在心理問題的學生進行個別輔導

有些學生的心理問題班主任已經沒有辦法解決，這時候可以由心理學老師進行個別輔導，以達到糾正的目的。對這類學生的輔導要做好記錄，必要的時候要跟蹤輔導，最終達到治療、糾正的目的。

5.聘請專家對一些普遍的、特殊的心理問題進行有針對性的輔導，這種輔導可以是面向大眾的，也可以是個體輔導。

總之，學生的心理健康教育對于學生的健康成長和正確的人生觀、價值觀的形成具有重要的意義，學生出現心理問題并不可怕，只要學校和班主任高度重視，及時給予指導和幫助，他們一定會消除陰影，健康成長。