農(nóng)村初中班主任工作的實踐與思考

鄧明武

摘 要：班主任就是一個班級的靈魂，一個班級的好與壞、學習成績和精神面貌如何都取決于班主任怎么管理。班主任是一個很重要的角色，在班級管理中起著至關(guān)重要的作用。因為班主任是全體學生的良師益友，是連接學生與學校的紐帶。作為一名班主任，應該提高自己的管理能力，在對農(nóng)村初中班主任工作的實踐中有了新的思考，特作經(jīng)驗之談。

關(guān)鍵詞：班主任工作；思想認識；威信

一、樹立威信是做好班主任工作的前提

1.班主任要有事業(yè)心和責任心

作為班主任，就要有強烈的事業(yè)心，要比其他學科教師更加努力，做到每天到教室最早、放學走得最晚，要始終把班級的事情放在第一位。自己所教的學科也要起好帶頭作用，想方設(shè)法讓學生成績優(yōu)秀，也在其他學科中起到榜樣的作用。

教師的職責就是教書育人。要教育出高素質(zhì)的人才，就要本著時刻對學生負責，時刻有著一顆責任心，這樣才能長期受到學生的愛戴。

2.用真誠和愛心、無私奉獻的情感去打動學生

班主任要用自己的真誠和愛心去打動學生。愛心是教育學生的前提，沒有愛，就不會全心全意地付出，也教育不好學生。班主任對待學生要像對待自己的孩子一樣，去教導、指引他們。學生犯了錯誤，不要直接就去批評，要課下了解情況，和學生做好溝通，給學生講道理，讓學生盡快改正。這樣不僅不會傷害學生的自尊心，還能打開學生的心靈，學生也愿意傾訴自己的心聲，學生也會把班主任當成自己的朋友。

在平常教學中，班主任盡量多給學生表現(xiàn)的機會，讓學生體會到被重視和被關(guān)注的感覺，課上勇于回答問題或者回答問題正確的學生，教師要及時給予表揚和鼓勵，學生也通過課上回答問題感受到了成功的喜悅和學習的樂趣。在課堂上多增加與學生之間的互動，教師的威信也需要慢慢建立起來，應該建立在與學生平等、互相尊重的基礎(chǔ)上。

3.表里如一，用師表形象去規(guī)范學生

教師為人師表，凡事要規(guī)范自己的言行，做到以身立教、言行一致。只有從自己從自我做起，給學生起到一個表率的作用，才能在潛移默化中影響學生。所謂教育“教師做好榜樣，學生自然跟隨”，這也是最好的教育方法。

4.用淵博的知識、高超的教學藝術(shù)去征服學生

作為教師和班主任，要有淵博的專業(yè)知識，很多學生都喜歡和崇拜有知識的教師。例如，在課堂上，如果教師講課生動、有趣，樂此不疲，那么，學生也就喜歡聽這位老師講課，覺得老師的知識非常淵博，學生從心底也是非常喜歡和崇拜這位教師的。反之，如果教師專業(yè)知識不好，在課堂上照本宣科，讓學生死記硬背，課下就做練習題，講課方式過于死板和循規(guī)蹈矩。課堂上學生提出稍微難一點的問題，教師不能隨時解答，還要等到課后研究或者求助其他教師才能解出，這樣的教師，我想學生肯定也不會喜歡。所以說，教師知識的淵博和高超的教學藝術(shù)很重要。

二、班主任要轉(zhuǎn)變教育觀念，提高思想認識是做好班主任工作的關(guān)鍵

實施素質(zhì)教育的目的在于提高學生的個體素質(zhì)，這是提高國民素質(zhì)的基礎(chǔ)。現(xiàn)代人才標準，不僅要求學生有著扎實的專業(yè)知識，還要求學生學習的知識將來能夠適應社會，有著愛國主義精神和高尚的職業(yè)道德。因此，班主任要全面培養(yǎng)學生德、智、體、美全面發(fā)展。使得他們成為有理想、有文化、有紀律和體質(zhì)健康的學生。班主任不僅要關(guān)注尖子生，還有照顧中等生和后進生，要全面提高學生的整體素質(zhì)，保證學生全面發(fā)展。

三、班主任要講究工作方法是做好班主任工作的具體措施

班主任工作也要講究一定的方法，并不是盲目地去執(zhí)行。俗話說：“無規(guī)矩，不成方圓。”班主任也要制定相關(guān)的班級管理規(guī)定和行為準則，只有形成一套自己的方法，才能在管理中游刃有余，而不是被動地去管理。班主任要根據(jù)每位學生的性格和成績差異做好劃分，每位學生都及時做好跟進記錄，平時課上的表現(xiàn)和其他學科教師的反應都要做好及時的記錄和跟蹤。時刻掌握學生的學習動態(tài)和思想情感。每周一舉行一次例會，對上一周學生和班級的情況做一個總結(jié)，對于在上周表現(xiàn)好的學生要及時給予表揚，對于表現(xiàn)不好的學生也要給予批評，幫其改正。只有賞罰嚴明、公平公正、時刻跟進學生，才能提高班級的整體學習成績和精神面貌，久而久之，也會提高自己對班級的管理水平。

最后，要想做好農(nóng)村初中班主任的工作并非一朝一夕，還要靠班主任在以后的工作中，不斷提升個人形象，豐富自己的專業(yè)知識，在學生中樹立良好的威信，時刻更新教育理念，順應素質(zhì)教育人才培養(yǎng)模式，用專業(yè)的知識和個人魅力去打動學生，制定和完善管理體系，才能提高班級的管理水平，為社會培養(yǎng)出全方位的人才，也為我國教育事業(yè)做出巨大的貢獻。

參考文獻：

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