家庭教育誤區對學生英語學習的影響

周飛

摘 要：家庭教育是影響學生學習的重要因素，家庭教育的好與壞、對與錯，對學生的學習都有著重要的影響，以英語科目為例，探究家庭教育對于學生英語學習的影響，從而延伸至家庭教育對于學生各方面學習的影響。

關鍵詞：家庭教育誤區；學生英語學習；影響

一、平常心教育轉變為補償心教育

很多家庭對于孩子的教育沒有本著一顆平常心，而是一心想著通過孩子彌補作為父母當初沒有完成的一些夢想，比如，有的父母曾經沒有用心學習或者沒有考上心儀大學有所遺憾，這時候，有的父母就會希望自己的孩子可以彌補這些曾經的遺憾，實現自己的夢想。其實，孩子的學習需要一顆平常心，學習成果的好與壞都是自己付出和努力的結果，但是，在這樣的家庭教育中，父母希望孩子完成自己的愿望，這種補償心理就替代了孩子的學習過程中本該存在的平常心。

就英語科目而言，這樣的教育誤區對孩子的學習影響是非常大的。孩子本應該用一顆平常心來對待英語的學習，但是，當補償心代替平常心來發揮作用的時候，父母一般就會變得非常熱切地希望孩子的英語成績好，這對于孩子們而言，在無形之中形成了一種壓力。如果讓孩子們學好英語是為了彌補自己當初的遺憾，這樣一來，孩子們在父母超強的厚望下壓力越來越大，很容易讓孩子們在學習英語的時候產生緊張感，生怕沒有學好，辜負父母的期望，久而久之，惡性循環，很容易讓孩子們的英語學習變得困難起來，也影響了孩子們對于英語的興趣，會起到相反的作用。

二、正常心教育轉變為反常心教育

有時候進行家庭教育的時候，父母總是認為自己是正確的，希望孩子們在面對事情的時候按照家長的想法去做，不管正確與否，這樣的父母總會希望孩子們在學習當中也按照家長的方式，本著對孩子們好的心理，可是，每一個孩子都有適合自己的獨特的學習方法，父母與孩子之間也有著這樣或那樣的代溝，現代教育觀念和傳統教育觀念也是不同的。讓孩子按照家長的想法去成長，這樣一來，不僅無法幫助孩子找到適合自己的學習方法，而且也讓孩子們在學習過程中變得不知所措，正常心教育就會產生反常心教學的結

果，這是家庭教育中的一大誤區。

孩子們在進行英語學習的時候，有的人喜歡直接通過背誦單詞

來提高自己的閱讀理解能力，有的人則喜歡通過閱讀來培養自己的語感，有的人喜歡在晚上學習英語，而有的人喜歡在早上學習英語。不管是什么時間，或者是什么方式，學生都是在按照自己的方式進行英語學習。所以，父母對于孩子們的指導，有時候只是按照家長們的思維方式來對孩子們進行教育，有的父母認為家長的引導

才會對孩子更好，其實，有時候父母的強硬要求可能會帶來適得其反的效果，反而不利于孩子們的成長和學習。這時候，順其自然一些會更好。

三、責任心教育轉變為虛榮心教育

身為家長，都具有自己的責任。對孩子們盡心盡力，是家長們義不容辭的責任，也是對孩子關愛的表現。在家長的付出、教育之下，會幫助孩子們提升學習能力，但是，這種責任心一旦過于強烈，就會轉變成為虛榮心，以孩子的成績作為炫耀的資本，對外人肆意夸耀孩子的分數。這種心理的作用一旦變得超乎尋常，就可能出現家長通過孩子的成績來達到讓別人認可自己的目的，或者以自己孩子和別人的孩子做比較，來滿足自己的虛榮心，責任心就變成了虛榮心，長時間下去也很容易讓孩子不堪重負。

有的家長在虛榮心的作用下，對于孩子的學習成績過于看重，對孩子產生了很大的壓力，有的家長可能逼迫著孩子考上哪所學校，在這種非常強烈的動機下，用心讓孩子學好英語這件事情就轉變為了孩子必須學好英語，這樣一來自己才能夠跟別人夸贊孩子，這其實就是虛榮心理。對孩子的英語成績進行過于硬性強烈的要求，孩子在學習英語的時候就會有很大壓力，會變得緊張，也會害怕英語學習，這樣孩子們學習英語的時候很有可能事倍功半，嚴重的話很有可能造成孩子們出現抑郁癥，家庭教育的作用不容小視。

四、懼怕心教育轉變為代替心教育

望子成龍、望女成鳳，是家長們共同的愿望，作為父母，都希望孩子能夠學到更多的知識和能力，這種思想的極端，很容易導致家長對孩子們進行壓榨，限制孩子們的玩耍，只讓孩子進行學習。孩子們的學習時間太長，就很容易讓孩子們對于學習產生厭煩的心理和情緒。孩子在學習英語的時候，家長們總覺得孩子們學習英語的時間不夠長，總是讓孩子去學，看似學習時間變長了，但是實際起作用的學習時間可能還是那么多，學習時間超過了一定的限度，孩子們的厭學情緒就會越來越容易產生，很容易造成孩子不想再去

接觸英語的情況，像這樣替孩子決定去學習，不僅沒有顧及孩子心理，而且很容易讓孩子想要逃離學習，會得到相反的效果。

家庭教育對于孩子們的成長起著非常重要的作用，稍有錯誤，就會對孩子們產生非常大的影響，在進行家庭教育的時候，一定要避開家庭教育的種種誤區，用正確的方式愛孩子，讓孩子們更加快樂自由地去接受學習，進行學習，逐漸成長。

參考文獻：

[1]趙波.試析當前家庭教育的問題及對策[J].學周刊，2011（19）：49.

[2]趙洪程.家庭教育是人生成長的搖籃[J].山西教育（教學）， 2011（5）.