內(nèi)蒙古蒙古族青少年理想信念缺失與對(duì)策研究

烏麗汗

摘 要：青少年是祖國(guó)的希望，民族的未來，青少年是否具有遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念，關(guān)系到中華民族偉大復(fù)興的順利實(shí)現(xiàn)。為了祖國(guó)的和諧穩(wěn)定、各民族團(tuán)結(jié)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加強(qiáng)內(nèi)蒙古青少年理想信念教育就顯得尤為重要，下文主要通過目前蒙古族青少年理想信念缺失的原因進(jìn)行分析進(jìn)而找出培養(yǎng)和加強(qiáng)蒙古族青少年理想信念教育的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：蒙古族青少年;理想信念;對(duì)策

習(xí)近平總書記把理想信念比喻成精神上的“鈣”并且用“人生的扣子一開始就要扣好”來強(qiáng)調(diào)青少年理想信念教育的重要性。并且十九大報(bào)告明確指出，要把堅(jiān)定理想信念作為黨的思想建設(shè)的首要任務(wù)。因此，對(duì)青少年進(jìn)行以共產(chǎn)主義為核心的理想信念教育，意義重大。

部分青少年價(jià)值觀、人生觀、世界觀的錯(cuò)位。他們不從自身的實(shí)際條件和能力出發(fā)，貪慕虛榮、盲目崇拜與追逐現(xiàn)代的影視偶像，輕視體力勞動(dòng)。厭學(xué)、吸煙、酗酒、早戀，甚至還打群架等，對(duì)于這種不良行為，他們不知悔改還引以為榮，最終使自己走上不不歸路。部分青少年迷戀于網(wǎng)絡(luò)，以此來抒發(fā)自身浮躁、空虛的心理，對(duì)讀書和學(xué)習(xí)失去了明確的目標(biāo)和追求，迷失自我，最終他們放棄自己遠(yuǎn)大的理想和信念，選擇逃避社會(huì)，荒度一生。

一、目前蒙古族青少年理想信念缺失的原因分析

（一）家庭因素

蒙古族青少年因?yàn)橛歇?dú)有的語言文字和自身特有的歷史文化融入到他們的社會(huì)自我中，并使其獨(dú)具本民族的特色，從而影響他們心理、行為的各個(gè)方面。蒙古族家庭教育的特色，蒙古族家庭環(huán)境和家庭教育中的蒙古族傳統(tǒng)文化都對(duì)蒙古族青少年理想信念有影響。有大部分蒙古族中學(xué)生的家庭住在牧區(qū)跟農(nóng)村，還有一些離異家庭、單親家庭，貧困家庭，這類家庭會(huì)對(duì)子女的教育有所松懈?；蛘咭?yàn)楣ぷ髅?duì)孩子管理欠缺。有些家長(zhǎng)對(duì)子女的教育缺乏正確的指導(dǎo)。

（二）學(xué)校因素

學(xué)校普遍存在的問題是重智輕德，思想品德跟政治課因?yàn)椴皇侵髡n所以輕視不重視，所以學(xué)生們也有這種看法，不重視思政課，忽視青少年的德育培養(yǎng)。教學(xué)方法單一。個(gè)別老師忽視青少年成長(zhǎng)的差異性、規(guī)律性，實(shí)行“管”“壓”“卡”的教育方法，而不是“疏導(dǎo)”“矯正”“內(nèi)化”的教育方法。

（三）社會(huì)環(huán)境

當(dāng)前，世界范圍內(nèi)各種思潮交流交融交鋒，國(guó)內(nèi)各種矛盾和熱點(diǎn)問題疊加出現(xiàn)，境內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我國(guó)實(shí)施西化、分化戰(zhàn)略一刻也沒有輕松，這些都對(duì)青少年的世界人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的影響。綜合看，當(dāng)代青少年面對(duì)著深刻變化的社會(huì)、豐富多樣的生活、形形色色的思潮，更需要在理想信念上進(jìn)行有力引導(dǎo)。

（四）青少年自身的影響因素

青少年時(shí)期是青少年長(zhǎng)身體、增知識(shí)、培育理想信念的關(guān)鍵時(shí)期。但是，由于自身在這一時(shí)期心理和生理上發(fā)展的不成熟，對(duì)其理想信念的培養(yǎng)產(chǎn)生了巨大的影響。青少年其好奇和求知的天性。網(wǎng)絡(luò)信息等現(xiàn)代社會(huì)出現(xiàn)的各種新事物對(duì)青少年充滿了潛在的誘惑，部分青少年法律、紀(jì)律意識(shí)淡薄，缺乏法制觀念。

二、培養(yǎng)和加強(qiáng)蒙古族青少年理想信念教育的對(duì)策

（一）以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為內(nèi)容，加強(qiáng)主流價(jià)值觀教育

青少年作為未來社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的踐行者能否樹立正確的理想信念將直接影響到中國(guó)社會(huì)未來的發(fā)展方向。因此，當(dāng)前我們應(yīng)將社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為核心內(nèi)容，強(qiáng)化對(duì)青少年的主流價(jià)值觀教育。培養(yǎng)青少年的愛國(guó)主義情懷。用中國(guó)的歷史教育青少年。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義文化建設(shè)的根本，它居于我國(guó)整體社會(huì)價(jià)值體系中的核心，起主導(dǎo)和統(tǒng)領(lǐng)作用。只有讓社會(huì)主義核心價(jià)值體系深深扎根于青少年的思想中，使其具備了牢固的社會(huì)主義科學(xué)理論基礎(chǔ)，其理想信念才會(huì)堅(jiān)定正確。

（二）青少年理想信念教育需要注重使整個(gè)社會(huì)形成教化合力

學(xué)校應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用。學(xué)校要把立德放在首位。就是突出強(qiáng)調(diào)要充分利用學(xué)校教育作用以及整個(gè)社會(huì)方方面面的教化力量。社會(huì)各方力量都應(yīng)關(guān)心青少年思想政治方面的進(jìn)步。人是由生存生長(zhǎng)于其中的社會(huì)文化環(huán)境所塑造的，青少年生活于家庭、學(xué)校、社會(huì)三大場(chǎng)所之中，其價(jià)值觀念的形成和影響因素廣泛而眾多，周圍世界方方面面的影響和作用無所不在、無時(shí)不在，尤其是大眾傳媒這種現(xiàn)代生存空間中無孔不入的存在對(duì)青少年施加著豐富而復(fù)雜的影響，潛移默化地影響著他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，所以整頓網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓青少年遠(yuǎn)離不良信息。青少年價(jià)值觀教育的這種彌散性特性，決定了其復(fù)雜性、艱巨性。因此，特別需要全社會(huì)的共同關(guān)注和不懈努力，需要注重形成整體合力，形成黨委政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)各界齊抓共管的格局。

（三）注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，做到知行統(tǒng)一

理想信念教育既需要理論知識(shí)的引領(lǐng)，更需要與實(shí)踐相結(jié)合，通過實(shí)踐的驗(yàn)證才能讓人信服。加強(qiáng)青少年的理想信念教育就應(yīng)該同具體的實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來?？梢酝ㄟ^組織青少年開展社會(huì)調(diào)查、參觀訪問、參加企業(yè)實(shí)習(xí)等活動(dòng)讓他們多接觸社會(huì)，在社會(huì)中經(jīng)受鍛煉，從社會(huì)中吸取營(yíng)養(yǎng)，加深對(duì)一些理論知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)還可以使他們從實(shí)踐活動(dòng)中受到啟發(fā)和教育，深化對(duì)人生價(jià)值的思考，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)理想與個(gè)人理想的關(guān)系，體會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的偉大意義，從而樹立崇高的理想信念。

想要切實(shí)推進(jìn)蒙古族青少年理想信念教育，就必須根據(jù)蒙古族青少年的思想實(shí)際和心理特點(diǎn)，結(jié)合蒙古族青少年身邊的社會(huì)環(huán)境，以他們易于接受的方式，“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲”地由淺入深、循序漸進(jìn)地進(jìn)行引導(dǎo)和教育他們樹立正確科學(xué)的理想信念。

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