淺析學習興趣在初中英語教學中的重要性及激發策略

賢素英

摘 要：在我國初中的教學中，英語學習是一門非常重要的課程，本文主要從學習興趣方面探討其對英語教學的重要性和激發策略。

關鍵詞：英語教學;學習興趣;激發策略

英語作為當今世界主要的國際通用語言之一，也是使用最廣泛的語言，所以學習英語尤其引起了人們的重視。在初中階段英語新課標的基本教學任務是培養學生的學習興趣，樹立學生學習英語的自信心，從而提高學生自覺學習英語的能力。因此，對于一個優秀的英語教師而言，激發和培養學生學習英語的興趣，顯得重要而有意義。

一、興趣在英語教學中的重要性

英國著名戲劇家莎士比亞曾說過“學問必須合乎自己的興趣，方可得益”。興趣屬于非智力因素范疇，因此，教師在教學過程中，要通過不斷探索與創新，轉變自己的教學思維，與學生建立和諧、平等的師生關系。同時要靈活運用各種教學手段，不斷開展廣泛的多種多樣的英語課外活動，全身心聽取學生的心聲，并及時給于反饋，幫助學生解惑，從而得“道”。在學生感激收獲的同時，更加渴望學習英語。因此，正如愛因斯坦所說，“興趣是最好的老師”。在充分激發學生學習興趣的基礎上，教師教學水平也會逐步提高，從而達到教與學的有機統一，收到良好的效果。

二、學習興趣的激發與培養

英語教學不是照本宣科的講授課本知識，而是針對初中生愛說、愛動、好奇心強的心理特點，根據初中英語課程設置中知識的深度與廣度，運用多種教學方式培養學生學習英語興趣。下面我根據自己在英語教學過程中積累的經驗，談論一下激發初中生學習英語的策略。

（一）英語教師要以人格力量樹立榜樣，做學生喜歡的老師

“親其師，信其道，樂其學”，“Love me，Love my dog，”在教學過程中，教師都根據自己的教學實踐積累了一定的教學經驗，這些經驗僅僅憑借口頭上的傳授，恐怕對學生學習成績的提高也無濟于事。所以，教師要緊跟時代節拍，多關注新鮮事物，在努力提高自身的業務素質和專業技能的同時，多研究學生的心理特點和學習習性，使學生多了解英美文化和生活習慣。教師應以親切的形象，平凡而積極的心態，接近學生，傳輸正能量。讓學生真正愛上老師，愛上英語。我深信，“If you want to learn English well，you had better like your English teacher first.”

（二）繼承傳統，促進創新，寓教于樂

當今社會，科技的發展日新月異，學生的視野與心理需求也隨之擴大。教師在繼承傳統教學模式積極因素的基礎上，也要清楚地意識到，傳統的教學方法與手段，也有其一定的弊端。另外，加上單調的詞匯，繁雜的語法，很多學生望而怯學，因而失去了學習英語的興趣與動力。如今，隨著科技的發展，教學工具與手段越來越先進，各種教學媒體的應用也給我們的教學帶來了生機和動力。教師可充分利用電腦，電視，實物圖片等多媒體設備，使乏味的課堂充滿靈氣與活力，充分體現知識性與趣味性相結合。加之教師的正確引導，在開發學生的智力的同時，又培養了學生的創新能力。

（三）創造有意義的活動，吸引學生的注意力

在備課過程中，教師要有明確的教學目標，作為一名教師，如果偏離學生的學習內容，僅僅把音樂、游戲引入課堂，表面上看起來課堂形式多樣，但學習效果會事倍功半。所以，教師要做到以下幾方面。首先，教師應針對學生的實際情況，有目的的為學生提供切實可行的學習內容和機會，從而讓學生通過一定的英語語境與老師更好的溝通和交際。鼓勵學生進步，從而達到理論與實踐相結合。學生會說了，會用了，也就掌握了，才能達到“熟能生巧”，切實幫助學生學會知識。其次，教師的教學方式方法要得當，我記得很多學生在寫“father”和“mother”這兩個單詞時，會混淆其中的“a”和“o”字母，我半開玩笑地告訴他們，“father”在家中地位老大，就像“a”在26個字母中首當其沖一樣，從此學生再也不會混淆這兩個單詞了。

（四）教師需要通過自身學習感化學生

“教師是學生前進路上的燈塔，指引他們前進的路。”教師擁有淵博的知識，有豐富的經驗，愿與學生同甘苦，學生才愿意以你為榜樣，甚至“青出于藍而勝于藍。”教師要善于把平時學到的網絡英語引進英語教學，學生追求時尚，只要是富有時代氣息的“英語口語”，學生都很容易掌握并運用。我們做教師的何不利用他們的興趣點為我們的教學服務呢？

總之，一個學生學習成功的秘訣在于對所學知識的興趣。只要我們深入了解學生、研究學生，努力激發他們的學習興趣，在工作中不斷創新，那么，在英語教學中一定會收到“事半功倍”的效果。