淺析背誦在中職英語教學中的重要性及應用

涂陳卉

摘 要：隨著中國開放層度的提高，越來越多的人關注到英語交際的必要性。中職學生，作為社會的工作預備人員，也需要提高英語的交際能力。且相較于初中階段學習而言，更加注重提高其聽說技能。而提高其聽說技能最簡單的方法便是背誦法。其助于提高學生的語感以及降低學生的焦慮感。但需強調的是，該“背”不同于“死記硬背“中的背，而是通過一定的技巧，如詞匯記憶技巧和課文記憶技巧，從而達到記憶的效果。

關鍵詞：中職英語教學;背誦法;英語的學習

古語有云“萬事開頭難，而良好的開端是成功的一半”。中職學生學習英語，同樣也少不了這個良好的開端。由于其學習的特殊性，即注重技能學習，故英語的教學重在培養學生的基本技能，特別是聽說訓練這一實際。而要做到這些，首先就需要擁有一個良好的學習習慣，而我認為背誦則是最為行之有效的學習方法。在英語的學習過程中，它必不可少。背誦，作為一種輸入的方式，其能促使我們迅速而大量的掌握我們所學的詞匯、句型、常用習慣等，從而可以使我們在用英語表達時比較流暢。在二語習得中也有提到，輸入是確保習得第二門語言的重要因素。如果堅持這一學習方法，我們的語言知識就會越來越豐富，各項英語能力，如口語、聽力水平也會相應提高。同時也能學到一些地道的英美表達習慣，避免一些常犯的語法錯誤以及一些“中國式”的生硬英語。同時提高同學們的英語學習成就感，從而觸發其對英語學習的熱情。經調查得知，對英語學習沒有熱情的學生大多是由于學習的見效期長，沒有觸發其學習動機的因素，從而漸漸對英語學習失去興趣，沒有熱情。而背誦法則是恰好的解決了這個棘手的問題。通過背誦，其能獲得一定的成就感，因而重拾對英語的興趣。另外，該學習方法能有助于培養英語語感。語感差的人在進行英語會話時，往往需要一個漢譯英的過程;而語感強的人則不然，他們可以直接用英語表達，因而解說得比較流利自然。當然，培養語感是需要一定時間的，而背誦則是提高語感的一個好辦法。背誦多了，語感就會增強。

在我的教學工作中，我提倡背誦，我認為其能有效的提高語感，克服其英語學習的焦慮感。但我堅決反對那種書呆子式的死記硬背錯誤方法，而努力引導學生掌握背誦的訣竅。

一、背誦對于英語學習的影響

（一）提高學生英語學習的語感

中職學生學習英語往往覺得很難，而這正是由于缺乏對于英語語感的認識。英語語感是掌握一門語言的鑰匙。缺少了這把鑰匙，即使英語考試能夠取得很好成績的同學，也無法完全掌握英語這門語言。而提高英語語感，需要多聽、多說、多練，通過這種背誦的方式從而將各式的英語記入腦海中，最終形成英式思維。這樣，才能夠在想表達某一個意思時自如進行闡述。

（二）克服學生英語學習的焦慮感

由于個性、自信心、情緒等因素的影響，學生在英語學習的過程中容易產生焦慮感。而這種焦慮感在一定程度上又會影響同學們英語的學習。背誦法則可以有效的緩解該焦慮感。通過背誦，學生英語知識的積累量可以得到不斷的提高，從而使其在進行英語交流時有話可說，漸漸豎立自信心。最終將學習的焦慮感降到最低。

二、背誦法在中職英語教學中的運用

孔子有道：“學而不思則罔，思而不學則殆”。其認為思和學二者皆不可棄之。而在英語的學習過程中，課文的記憶和單詞的記憶正如同思和學的關系一般，二者共存，缺一不可（盧建紅28）。目前，中職英語的學習中，詞匯和課文是兩大重要成分。要迅速而又自如的背誦該兩大成分，我認為，應該采用不同的背誦法

（一）背誦法在單詞部分運用的要訣

詞匯是任何語言的中心，同時也是英語學習過程中的基礎。對于這個重點，需要采用背誦法時毋庸置疑的。但是，該如何運用，才能使其無論是在處理有序的單詞時還是在處理無序的單詞時都能易如反掌呢。我認為可引導學生采用以下幾個方法：

1.掌握發音規則從而背誦法

要記憶單詞首先需弄清這個單詞的字母，字母組合的發音，在拼讀這個詞的音標時，記著這個單詞音、形對應關系，能讀就會寫，能寫就會讀。在我看來，單詞的發音規則主要分為兩類：一是元音發音規則;二是輔音發音規則。

2.記憶構詞法

根據構詞法的不同，詞匯主要主要分為三種，一是派生詞;二是合成詞;三是轉化詞。

（二）背誦法在課文部分運用的要訣

單詞的背誦可以為課文部分的記憶打下堅實的基礎。運用英語就是把我們日常從課文中所學的知識靈活恰當的重現出來。但對課文的背誦不像背誦單詞那樣簡單，我們可以采用以下方法進行背誦。

表1 輔音在英語詞匯中的發音

Consonant Pronunciation Consonant Pronunciation

b /b/ j /d/

c /k/ /s/ k /k/

d /d/ m /m/

f /f/ n /n/

g /g/ p /p/

h /h/ r /r/

s /s/ t /t/

v /v/ w /w/

x /ks/ z /z/

表2 元單在英語中的發音

Vowel Pronunciation Example

a /ei/ name game grade

/ae/ map bag thank

e /i/ he she green

/e/ egg ten desk

i /ai/ bike fine nice

/i/ sit this miss

o /ae/ no home those

// hot box clock

u /ju：/ excuse duty student

// up bus cup

表3 派生詞（前綴）

-prefix change Example

de- V-V Determine Delight

dis- V-V Disable Disagree

un- A-A Unclear Unhappy

表4 合成詞

-adj -noun -verb -prep

adj bittersweet Clearway Whitewash Blackout

noun headstrong Rainbow Spoonfeed Headsoff

verb carryall Pickpockof Sleepwalk Cutup

prep inborn off-license undertake without

表5 轉化詞

Word Changing Example

Study n/v We study in the study.

Bear n/v The bear can not bear a bear.

1.復述法

通過對課文的復述，即表述文章的大意，掌握文章的結構和層次，從而完成課文的背誦。該方法有利于同學們對課文有深刻的印象，不易忘記。

2.聽寫測試法

聽寫能夠保證是背誦工作的質量。背后進行聽寫，將口頭背誦轉換為手頭書寫，這樣才算完成了一個完整的記憶周期。通過聽寫，同學們能夠檢驗什么是容易忘記的內同時也能夠糾正背誦時所記憶錯的信息。

三、結語

背誦是一項艱苦的勞動，不僅需要在背誦時記憶，同時也需要多運用，從而避免已背得的忘記。因此，只有不厭其煩的付出努力，才會收獲背誦的最佳效果。以此同時，我們也需在教學的過程中，注重背誦法的采納以及運用。這不僅有利于學生整體英語的學習，同時也可促使其在英語的學習中取得優異的成績。

參考文獻

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[3] 盧建紅.重視課文背誦有效提高英語學習效率[J].教學月刊，2009（07）.