學(xué)生專業(yè)發(fā)展是教育改革的聚焦點(diǎn)

趙福樓

所謂教育改革，說到底就是要為學(xué)生發(fā)展尋找出路，讓學(xué)生給自主發(fā)展找到適合的道路。這條道路可以描述為學(xué)生自主發(fā)展具有適應(yīng)性、體現(xiàn)特色化和專業(yè)化的道路。在現(xiàn)實(shí)社會，我們發(fā)現(xiàn)自己不會是一個(gè)全能的人，我們的價(jià)值實(shí)現(xiàn)最終是專業(yè)化發(fā)展的價(jià)值。我們必須要走專業(yè)化道路。這個(gè)專業(yè)化，是社會需求，而對應(yīng)的是大學(xué)的專業(yè)選擇，而大學(xué)的專業(yè)選擇應(yīng)該與他們的發(fā)展特點(diǎn)相吻合。大學(xué)生要有自己的專業(yè)化的發(fā)展走向的預(yù)估以及支持這個(gè)發(fā)展的課程選擇。

教育提供的是起點(diǎn)公平。我們關(guān)注教育發(fā)展，在于人才培養(yǎng)的成效，就是要有底層關(guān)注還要有高端需要。底層關(guān)注是全員覆蓋的，一個(gè)都不能少，是全民素質(zhì)的全面提升，以此奠定共同發(fā)展基礎(chǔ)。這也包括德育的基礎(chǔ)。學(xué)會做人，這是基礎(chǔ)性要求。而在高端需求上，則是要在基礎(chǔ)托舉下，一批有競爭力的領(lǐng)袖人物脫穎而出，這是專業(yè)化發(fā)展。現(xiàn)在大學(xué)搞雙一流建設(shè)，又抓學(xué)生畢業(yè)的把關(guān)，掛科不畢業(yè)，成為大學(xué)教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)改革意味著，混日子的學(xué)生，不能畢業(yè)，未來大學(xué)的一次性畢業(yè)率會極大降低。這就讓大學(xué)學(xué)習(xí)的專業(yè)化選擇與學(xué)生特點(diǎn)和需求要吻合，否則學(xué)不下來。與之配套的是，高中教育的學(xué)業(yè)生涯指導(dǎo)和選擇性課程學(xué)習(xí)。這也是要凸顯專業(yè)化發(fā)展的，而且鼓勵學(xué)生自主發(fā)展。

這么連貫起來看，正在發(fā)生的教育變革，說到底，就是鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，以及支持學(xué)生的專業(yè)化發(fā)展，走特色與特長發(fā)展的道路。

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