中學課堂教學中微課特征及其優勢探討

王宗學

內容摘要：隨著信息與通迅技術快速發展，與當前廣泛應用的眾多社會性工具軟件一樣，微課也將具有十分廣闊的教育應用前景。對教師而言，微課將革新傳統的教學與教研方式，突破教師傳統的聽評課模式，教師的電子備課、課堂教學和課后反思的資源應用將更具有針對性和實效性。微課應用于教學，為教育發展注入了一劑強心針。微課將革新人們的學習方式，必將顛覆傳統的課堂教學模式，引起教師教育理念、知識深廣度、溝通交流能力、思維方式的巨變。本文就微課的特征、優勢及應用進行一番探討，與大家交流。

關鍵詞：微課 特征 優勢 應用前景

微課的特征。微課只講授一兩個知識點，沒有復雜的課程體系，也沒有眾多的教學目標與教學對象，看似沒有系統性和全面性，許多人稱之為 “碎片化”。但是微課是針對特定的目標人群、傳遞特定的知識內容的，一個微課自身仍然需要系統性，一組微課所表達的知識仍然需要全面性。微課的特征有：主持人講授性。主持人可以出鏡，可以話外音；媒體播放性，可以視頻、動畫等基于網絡媒體播放；教學時間較短，5-10分鐘為宜，最少的1-2分鐘，最長不宜超過20分鐘；教學內容較少，突出某個學科知識點或技能點；資源容量較小，適于基于移動設備的移動學習；精致教學設計，完全的、精心的信息化教學設計；經典示范案例，真實的、具體的、典型案例化的教與學情景；自主學習為主，供學習者自主學習的課程，是一對一的學習；制作簡便實用，多種途徑和設備制作，以實用為宗旨；配套相關材料，微課需要配套相關的練習、資源及評價方法。

微課的優勢顯著。微課有助于整合資源，微課通過制作視頻將與教學目標密切相關的素材加以整合，打造一個相對完整的主題化、知識點單一化、結構化的小容量的教學組織模式，有較強針對性地進行練習測試、教學反思、學生反饋、教師點評等教學活動，從而達到優化和提高教育教學質量的結果；微課有助于教學方式的創新，微課借助圖表、影像、PPT、flash等多元化信息技術手法的應用，極大的豐富了教學組織方式。以“顛倒課堂”“、翻轉學習”、“移動學習”等為代表的新的教學方式正在微課模式下逐步推廣；微課有助于提高教學反饋的效果，微課模式下的聽課評價模式在相對寬松的教掌環境下能夠在一定程度上減輕授課教師的心理壓力，促進授課老師在較少顧忌下更好的展示出其教學技巧和教學素養。評課教師可以隨時全面或截取授課教師授課視頻進行細致全面的評價，提高了評價的針對性和準確性。

微課的劣勢和不足。微課的“人機互動”缺乏傳統課堂的“人人互動”的豐富性。傳統課堂教學是教師與學生密切互動、相互合作的過程，高效課堂是教師和學生共同創造的。預先錄制的教學視頻無論多么精彩，都與現場情況有一定的疏離感，缺少面對面教學所具有的那種交流互動氛圍的豐富性（這種交流不只是語言的交流，還有眼神的交流、情感的交流），因此，老師不愿意滿堂放視頻，學生也不愿意長時間看視頻。學生一個人在家看視頻就更沒有課堂教學那種現場感了，反而容易因為孤獨感而影響學習效果。微課教學缺乏外部的約束和監管，易導致學習質量的下降。微課主要是借助網絡進行教學的，學習者情況千差萬別，他們不像在封閉的課室里那樣可以專注地學習，他們學習的場所五花八門、很不確定；他們用于學習的時間也不是整段的時間，大都在工作和生活里的邊邊角角；網絡的超鏈接性讓他們很難在一個界面上停留過長的時間，一般每隔一小段（幾分鐘或十幾分鐘）他們就會跳到另一個畀面去看看。種種難以預測和把握的情形會導致學習效率的低下。

微課應用前景。筆者大膽預測微課與傳統課堂的關系將經歷以下階段（一家之言，與大家交流）：初期階段共存共榮，相互補充，以傳統課堂為主。在初期階段，微課可以靈活的應用于傳統課堂之上，教師在課堂上的角色將更多地扮演“紅娘”穿針引線的角色。教師適時適當的將微課引進課堂，幫助學生愉快高效的學習，提高教育教學效果。此時微課只是作為傳統課堂的有效補充，彌補傳統課堂的不足來發揮作用的。中級階段微課將占據教育的半壁江山，被更多的學習者接受。隨著微課各方面建設的推進，微課將以其靈活、方便、快捷等優勢博得越來越多的學習者的青睞，逐漸打破傳統教學模式約束，占據越來越重要的地位。高級階段微課地位上升，逐漸成為人們學習的主要方式。隨著技術的進步，以及網絡教育越來越受到社會的認可，終有一天，無論是在學歷教育領域還是非學歷教育領域，網絡教育都將取代傳統學校教育的主角地位。微課終將成為人們接受教育的主要方式。

促進微課大發展的努力方向。微課有其優勢和不足，那么如何進一步促進微課的大發展呢？加大推廣力度，加強技術培訓，打造一大批微課制作和應用推廣人才。在更大和更廣的范圉內，推廣微課，加強微課制作技術的培訓，使得微課制作簡單、方便、快捷，培養大批熟練掌握微課制作和應用的人才，使得微課制作和應用普及化。完善制度建設，搭建應用平臺，創建微課資源共享機制。教育行政部門應該加快相關制度建設，建立微課應用考評制度，提高微課在教育教學中的地位。信息技術部門應積極搭建微課展示、應用的資源平臺，使得微課資源使用共享平臺能被普通人方便的使用。轉變教育理念，使得微課應用常態化。廣大教育工作者應該與時俱進，轉變教育理念，將微課的應用日常化、常態化，促進微課的大發展。endprint