“一帶一路”背景下大學英語教學中學生跨文化交際能力培養策略分析

■李嬌蓉

江西工程學院

在一帶一路背景下，英語的作用更為突出，一帶一路沿線國家之間，多是通過英語進行交流和商務活動的，因此，培養學生的英語跨文化交際能力非常重要。目前，大學英語教學中學生跨文化交際能力培養還存在一定的缺陷，立足時代發展需要，立足一帶一路交流的需要，創新學生跨文化交際能力培養策略，實現高素養英語人才的有效培養，是目前大學英語教育的重要追求。

1 大學英語教學中跨文化交際能力培養情況

一直以來，大學英語教育是以英語文化輸出為主的，在英語文化輸出中，不重視對具體英語知識文化內涵的挖掘，不重視對課外文化知識的引入，不重視學生跨文化交際能力的培養。在課堂上，學生主要是接受英語知識，對其背后的文化缺乏感悟，也缺乏了解，對語言文化現象不重視，導致學生英語語言能力培養效果不理想，導致跨文化交際難以有效實現。

在大學英語教育中，只重視英語技法的傳播，重視相關句型句法的技巧的傳授教育，為的是通過知識技能的傳播使學生能夠順利通過四六級考試。在這種背景下，學生忽略英語文化內涵的體驗和領悟。英語語言學習是以應用為目地，英語教育忽視英語文化的教育，必然導致學生對英語語言文化缺乏最基本的認識，這樣，在英語語言的應用中，必然會出現英語語言應用不得體的情況。在應用中，英語應用不恰當的情況會時有發生。不僅如此，在英語教材編寫中也是以應試教育為指導進行內容選擇設計的。雖然近幾年，教材編寫工作融入了一些新思想，但關于語言和文化內涵方面的內容設計的不是很多。英語作為一種獨立的語言體系，在應用中必然涉及相關文化內容，要保障英語的恰當應用，作為語言使用者必須要對英國國家的風土人情，民俗文化，歷史文化等內容有較為全面的認識。語言與文化是相輔相成的，沒有文化，語言也就失去了生存之本，要保障英語的有效應用，對文化的了解是必不可少的。但在目前英語教育中，這方面設計還是有缺陷的，這就影響到學生跨文化交際能力的有效培養。

2 “一帶一路”背景下學生跨文化交際能力培養策略

2.1 重視文化教學

在一帶一路背景下，英語教育要實現創新，要重視學生跨文化交際能力的培養，而培養學生的跨文化交際能力就需要改革傳統英語教育一直是技能為主的傳播模式，必須要重視文化教學活動。一帶一路背景下，我國與沿線國家的溝通交流更為普遍，這種溝通的有效實現，交流成效的凸顯，要求語言應用者必須要具有較強的語言素養。語言應用者不僅要會語言，掌握語言技巧，能夠用英語開展交流活動，還必須要了解交流對象的國家歷史文化。要實現這種育人效果，就需要在大學教育中開設跨文化交際課程，能夠通過這種交際課程使學生了解各國的文化差異，使學生能夠走進各國的文化，了解各國的文化，要通過文化教學，使學生對相關國家的政治，經濟歷史的發展狀況有較為完善的了解。這樣，才能培養出適合一帶一路發展需要的英語人才，才能保障人才培養的質量。

2.2 引導學生多探究語言的文化內涵

要培養學生的跨文化交際意識和能力必須要通過有效的方式開展教育活動，能夠積極引導學生在課堂上多探究語言的文化內涵。在教材教學中，教師要能夠在引入英語基本知識的同時，引入相關文化內容，能夠使學生體驗到英語詞匯學習應用和文化之間的關系，使學生能夠樹立融會貫通思想，并以此開展語言和文化學習活動。要能夠引導學生多體會英語應用的文化內涵，多組織學生討論語言應用背后的文化內涵，使學生能夠探究出相關語言現象的文化內涵和知識背景，這樣，才能有效提升學生的跨文化交際能力。

2.3 多設置角色扮演活動

在英語教育中，要能夠多設置一些角色扮演活動，通過英語交流活動，角色扮演活動，使學生能夠進行英語語言的應用，在應用中使學生能夠體驗到英語文化的內涵和意義。作為英語教師要能夠基于一帶一路商貿活動的需要，設置角色扮演活動內容，教師可以設置一個導航儀，通過導航儀使學生能夠對活動內容有全面的認識。在學生了解活動內容的基礎上，引導學生能夠分角色開展活動，使學生能夠成為交流的主體。教師要關注學生交流的過程，當學生交流出現問題的時候，教師要能夠引導學生進一步研究文化內涵，研究語言應用的標準，要能夠在角色扮演中學習相關英語知識，并實現學生跨文化交際能力的培養。

2.4 引導學生通過多種途徑學習英語

在英語教育中，教師要能夠引導學生通過多種途徑學習英語，拓展學生英語的體驗空間，這樣，學生的跨文化交際能力才能得到潛移默化的培養。首先，教師要能夠引導學生多讀一些英語課外文本，多讀一些英美文學作品，通過這種方式使學生能夠在文本閱讀中對相關文化背景有深入的了解。另外，教師可以多引導學生觀看一些英語原版電影和視頻，通過觀看相關視頻提升學生英語知識技能的積極性，在影片觀看中，使學生對相關文化背景有生動的認識。教師要多鼓勵學生改編話劇，鼓勵學生多進行英語課文朗誦比賽，通過多種方式拓展學生的知識面，提升學生對文化認識和感悟，以有效提升學生的跨文化交際能力。

[1]跨文化交際能力培養與大學英語教學[J]. 葛春萍,王守仁. 外語與外語教學. 2016(02)

[2]大學英語跨文化教學的模式構建——研究現狀與理論思考[J].孔德亮,欒述文. 外語界. 2012(02)