淺談如何培養(yǎng)和激發(fā)初中生的寫作興趣

◆孫亞軍

(吉林省公主嶺市南崴子街道中學(xué))

一、創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的寫作氛圍，讓學(xué)生由“要我寫”變成“我要寫”

1.了解學(xué)生的思想，出題使他們愿意表達(dá)自己的心聲。例如，在一次運(yùn)動會前夕，很多班級都開展了訓(xùn)練活動，班干部也多次建議我們要積極參加，但我以馬上要進(jìn)行期中考試為由拒絕了。我知道很多學(xué)生是敢怒不敢言，此時，我抓住時機(jī)，針對這一情況，我就出一個題目《老師，我想對你說》，并聲明必須寫出自己的心里話，就是批評、指責(zé)我，我也不會生氣。這樣，學(xué)生的思想大門被打開，聚集了多日的感情巖流便噴薄而出，言為心聲，各個寫得擲地有聲，入情入理，表情達(dá)意痛快淋漓?？戳藢W(xué)生的作文，我不禁為自己片面、武斷的認(rèn)識而慚愧。

2.創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的話題，讓學(xué)生有話可說。如在“話說千古風(fēng)流人物”的作文教學(xué)中，我讓學(xué)生給自己所熟悉的英雄人物“挑刺”。學(xué)生對自己所熟悉的英雄人物展開激烈辯論后，我讓他們寫出一位自己所熟悉和感興趣的英雄人物，能大膽地進(jìn)行質(zhì)疑、評論，并開玩笑說，你所寫的人物他們只躺在書籍中，不會爬起來掐你脖子。像這種學(xué)生感興趣的話題，我經(jīng)常是從課文、社會、學(xué)生身邊去尋找，讓他們對寫作文能充滿興趣。

二、充分利用學(xué)生感興趣的現(xiàn)代傳媒，增強(qiáng)學(xué)生寫作興趣

1.充分利用報(bào)刊、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒，豐富學(xué)生的知識，拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的寫作興趣。我在班上讓學(xué)生利用課余時間去閱讀，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的好習(xí)慣。指導(dǎo)他們在閱讀中重感悟和思考，明白閱讀就是與作者對話，與作品中的人物對話，要從生活中重感受和體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注社會，體驗(yàn)人生。利用電視、網(wǎng)絡(luò)上一些學(xué)生感興趣的話題、語言，拓寬學(xué)生的思維，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力和對新鮮事物的辨別、接受能力。網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)生獲取知識的渠道更加便捷，但網(wǎng)絡(luò)流行語言對學(xué)生作文的影響和沖擊也是很大。針對學(xué)生作文中常出現(xiàn)的一些如“神馬都是浮云”“給力”“大蝦”“菜鳥”“囧”等網(wǎng)絡(luò)流行語，我專門搜集、整理了一些網(wǎng)絡(luò)流行語，結(jié)合傳統(tǒng)語言，利用一節(jié)課的時間分析、引導(dǎo)，讓學(xué)生去辨別傳統(tǒng)語言和網(wǎng)絡(luò)語言哪個更美，并讓學(xué)生發(fā)表看法，寫一篇作文。那節(jié)課學(xué)生熱情高漲，寫出了有質(zhì)量、有思想的作文，并對祖國的語言文字有了更深的認(rèn)識和了解。

2.利用QQ空間、微博、等網(wǎng)絡(luò)上的文字發(fā)布平臺，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與普及，學(xué)生開始接受、嘗試、運(yùn)用一些網(wǎng)絡(luò)新鮮事物，這時我們老師也應(yīng)該與時俱進(jìn)，加以引導(dǎo)，讓學(xué)生把對網(wǎng)絡(luò)的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中去。我就是利用這樣的時機(jī)，向?qū)W生公布了我的微博、個人空間，讓學(xué)生也注冊個人微博，并讓學(xué)生加我QQ好友。我鼓勵學(xué)生在博客、微博、空間發(fā)表文章，我和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間互相點(diǎn)評所發(fā)表的文章，這樣一來，學(xué)生寫作的興趣空前高漲，他們寫作不受內(nèi)容所限，可以寫自己的心里話，家庭、學(xué)校生活，旅游見聞感受，甚至可以就社會上的一些熱點(diǎn)新聞發(fā)表自己的看法，學(xué)生往往能寫出情真意切、見解獨(dú)到的文章。我還鼓勵學(xué)生經(jīng)常發(fā)表短小、有文采、有內(nèi)涵的空間說說、微博，記錄自己的成長歷程。通過這些探索、嘗試與實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們寫作文不再是一件絞盡腦汁、費(fèi)盡心思、應(yīng)付老師、應(yīng)付考試的事，而是一個發(fā)表自己的看法、評價(jià)他人的觀點(diǎn)，感悟自己的生活，提高自己能力的一種很愉快的表達(dá)方式。

三、讓學(xué)生感受到成功的喜悅，燃起寫作的熱情

俗話說“好孩子都是夸出來的”。用到我們作文教學(xué)上，應(yīng)該說好作文都是表揚(yáng)、鼓勵出來的。成功教育的理論告訴我們，應(yīng)該努力去捕捉學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn)：或者是開頭好，或者是結(jié)尾妙，或者是詞句美，或者是過渡巧等，讓他們嘗嘗成功的喜悅而增大寫作的興趣。即使是明顯的缺點(diǎn)，我們也應(yīng)委婉地點(diǎn)評，要知道有時候就是老師的一句不經(jīng)意的褒獎，卻燃起了學(xué)生心中的寫作熱情，甚至從此走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路。另外，在班級給學(xué)生提供展示和交流的平臺。為了提高學(xué)生的寫作興趣，我把學(xué)生寫得優(yōu)秀作文張貼在走廊文化墻上，讓學(xué)生辦手抄報(bào)，以自己一學(xué)期寫得好的作文為內(nèi)容，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)版式版面，然后張貼在教室里進(jìn)行展評、交流。最后，鼓勵學(xué)生積極向報(bào)刊、雜志投稿，感受作品發(fā)表的喜悅。

激發(fā)興趣，觸動心靈，張揚(yáng)個性，鼓勵創(chuàng)新，已成為改革寫作教學(xué)的行為準(zhǔn)則。學(xué)生作文興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，形式是多樣的，方法是靈活的，學(xué)生能從寫作中領(lǐng)略出趣味，作文的質(zhì)量和水平才會不斷提高，作文教學(xué)才會走出困境。