高職大學生創業教育的現狀及實施對策

［摘要］目前高職院校創業教育存在諸多問題，包括高職院校對創業教育的認識有待提高、高職院校大學生的創業素質不高、高職院校創業教育師資力量薄弱等，高職院校要進行教育教學改革，全面實施創業教育，激發大學生的創業熱情，多措并舉，為大學生創業提供優質服務，營造良好的創業校園文化，同時進行創業教育實踐方式改革，提高學生創業能力。

［關鍵詞］大學生 創業教育 高職院校

［作者簡介］雷玉梅（1974- ），女，河南新鄉人，濟源職業技術學院招生就業指導中心，講師，研究方向為大學生職業發展與心理健康教育。（河南 濟源 459000）

［中圖分類號］G717 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1004-3985（2016）11-0073-02

隨著國家就業形勢的日趨嚴峻，創業教育成為時代的主題。與發達國家相比，我國大學創業教育仍然處于起步階段。為了鼓勵在校學生走向創業之路，許多高職院校采取了多種措施，對學生進行創業教育，并將創業教育納入人才培養方案，但目前各高校還沒有形成一套完整的創業教育體系。如何正確看待目前高職院校創業教育中存在的問題，并利用高職大學生的優勢實施創業教育，是高職教育需要關注的課題。

一、高職院校創業教育現狀

1.高職院校對創業教育的認識有待提高。大多數高職院校對創業教育不同于傳統教育的突出特點認識不深刻，對創業教育的重要性認識不到位。同時，高職院校對大學生創業教育的理論研究還處于初級階段，對大學生創業知識、創業能力、創業素質等的培養缺乏系統的規劃。很多高職院校教育工作者對創業教育態度冷漠，對高職大學生作為創業者所應具備的環境適應能力、風險抵御能力、判斷能力等缺乏了解。

2.高職院校大學生的創業素質不高，創業積極性不高。許多高職院校大學生創業意識不強，覺得創業不是正常的就業途徑；有些大學生認為自主創業很辛苦，創業風險太大。分析其原因，現在的大學生多為獨生子女，沒吃過苦、受過累，缺乏創業所必需的毅力和勇氣。目前國家不斷推出針對大學生創業的各種優惠政策，各地方政府部門也創建了針對大學生的創業園區、創業教育培訓中心，各高校也極力推進大學生創業，但不少高職大學生并沒有像預期那樣積極響應，投身于創業浪潮中。很多高職大學生創業積極性不高，對創業抱著謹慎觀望的態度。

3.高職院校創業教育師資力量薄弱。目前高職院校進行創業教育存在的最大問題是師資缺乏。一些地方政府、教育部門和企業雖然也舉辦了高職院校創業教育師資培訓班，但收效甚微，當前創業教育指導教師的數量和質量還很難滿足高職院校的現實需求。大多數從事高職大學生創業教育的教師缺乏創業實踐，他們都是從學校到學校，沒有企業工作經歷，也沒有創業的經驗教訓，不了解中小企業的實際情況，不清楚公司的運作過程。這些教師在教學指導過程中只能是宣講理論知識，與創業實踐脫節，不能激發學生的興趣，導致教學效果不盡如人意。

4.高職大學生創業教育實踐有待加強。高職院校在就業指導課程體系中大都開設了與創業相關的創業教育課程。但是，不少高職院校在高度重視創業理論的時候，不同程度地忽略了創業實踐培訓。主要原因在于，第一，與創業教育理論相匹配的創業實踐需要大量的人力、物力和財力，但高職院校無論是在人員配備還是資金支持上，都不足以支撐創業實踐的開展；第二，高職院校開設創業教育課程，只是為了讓學生獲得理論性創業知識，至于學生如何將理論知識運用于實踐，并沒有過多考慮。

二、高職大學生創業教育實施對策

1.高職院校要進行教育教學改革，全面實施創業教育，激發大學生的創業熱情。高職院校要積極進行教育教學改革，培養大學生的創業興趣，讓大學生具有合理的創業知識結構、較高的創業素質。開設有關創業教育的選修課程和必修課程，可以使大學生掌握相關的創業知識，提高大學生捕捉商業機會的能力，激發大學生的創業熱情。第一，在創業教育內容的選擇上，要切合高職大學生實際，將創業課程按模塊設計，設置創業者應具備的職業素質、創業團隊的組建、創業者領導藝術、創業者應知應懂法律、創業的融資方法、創業計劃書、公司運作實務、公司成長戰略等課程。第二，在各專業人才培養方案中，要求安排創業教育內容。根據各高職院校的不同情況，開展不同的創業教育。例如，可以在新生入學教育階段就開始創業教育，第一學期各專業的人才培養方案中都設置“大學生創業”等必修課，讓所有的大一學生都接受較全面的創業教育。在課程內容上，詳細介紹西方發達國家開展創業教育的經驗，激發學生的創業熱情，開闊學生的視野；也可聘請專家系統地講授創業活動的理論，包括企業經營技巧的運用、如何編制商業創業計劃等，使大學生學到創業經營技能的一般知識；也可以通過具體案例的研討，使學生從中獲得創業經驗，為學生埋下創業的種子。

2.多措并舉，為大學生創業提供優質服務，營造良好的創業校園文化。第一，舉辦多種形式的創業活動。高職院校可以聘請企業專家開設大學生創業專欄，舉辦高職大學生創業交流會、高職大學生創業實例講座、高職大學生創業專刊展覽、高職大學生實體創業大賽等活動，激發高職院校大學生的創業熱情。第二，構建高職大學生創業服務機制。高職院校可以制作適合高職大學生的創業網站，編發高職院校大學生創業手冊，設立高職大學生創業咨詢熱線，聘請創業專家進行不定時的創業指導。同時，還可以向大學生發放小額貸款，給學生以資金方面的支持，或尋找企業贊助創業大學生，盡量解決大學生創業資金短缺的問題，減輕大學生的創業壓力，為大學生創業“搭橋鋪路”。另外，高職院校要建立健全大學生創業指導服務專門機構，做到“機構、人員、場地、經費”四到位，對自主創業的學生實行持續幫扶、全程指導、一站式服務。第三，建立大學生創業園區和眾創空間。通過為學生提供創業實體店面、小型公司等方式，幫助大學生進行實體創業，同時還可以利用淘寶等網站幫助大學生網上創業。另外，要與當地政府聯合建立眾創空間，建立大學生創業聯盟，打造電子商務創業平臺，通過創業項目指導、項目孵化，讓學生真正以法人代表的身份去體驗創業，也為大學生進入社會后真正創業奠定堅實的基礎。

3.進行創業教育實踐方式改革，提高學生創業能力。第一，高職院校和地方企業共同為學生提供創業資助、咨詢服務、資金支持。根據學生專業特點和實際情況，高職院校可在此過程中進行創業過程指導，為大學生提供創業跟蹤服務、創業信息咨詢服務等，幫助大學生最終成功創辦自己的公司。第二，設立大學創業論壇。充分整合資源，利用各種社會資源鼓勵學生建立創業論壇，通過這種形式凝聚一批企業家、創業家、風險投資家以及相關領域的政府官員參與學生創業教育。第三，創建產學研一體化的創業實踐教育模式。高職院校應針對大學生的不同需要和能力開展創業教育，根據實際情況制定適合高職院校自身的創業教育體系。同時，積極與企業開展產學研合作教育，使高職大學生能夠深入實際崗位，強化對所學理論知識的理解，開闊創業視野，提高綜合素質能力。

4.著力打造一支專兼結合的創業師資隊伍。首先，高職院校要高度重視創業教育師資隊伍建設。師資隊伍是高職大學生創業教育實施的關鍵，在創業教育發展中扮演著不可或缺的角色，應把師資隊伍建設放在創業教育的各項工作之首。其次，要將創業教師培訓計劃納入教師培養國培、省培計劃，可以選派創業教育專職教師到行業企業掛職鍛煉。再次，要出臺相應的教師考核和職稱評聘制度，充分調動教師參與創業教育的積極性和主動性。最后，聘請社會上的創業成功者、企業家、風險投資人等各行各業的優秀人才，擔任創業教育課授課或指導教師，并制定兼職教師管理規范，形成創業導師人才庫。

大學生創業教育是一項系統工程，大學生是創新創業教育的生力軍，也是推動國家經濟發展的主力軍，因此要大力推進創新創業教育的改革，全面落實立德樹人的根本任務，促進產學研緊密結合，鼓勵學生參與創業實踐和創業活動，增強學生的創業精神、創業意識和創業能力，營造“創業無處不在”“創新只等你來”的校園氛圍，推動高職院校創業教育的發展，讓更多的大學生投身于“大眾創業，萬眾創新”的浪潮中，為祖國的發展做出貢獻。

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