對于學校規劃和建筑設計的再認識

文/楊海靜 邢臺市建筑設計研究院有限公司 河北邢臺 054000

1、學校規劃布局方面存在的問題

1.1 學校用地規劃不均勻

從目前來看，很多城市的學校平均用地都超過了27㎡，基本達到了國家標準。然而在老城區，中小學的平均用地卻只有20㎡左右。尤其是一些居住人口密集區域的學校，每個班級人數竟然超過了70人，平均每一個學生的用地只有7㎡左右。所以用地非常緊張，無法達到國家標準，甚至不利于教學的開展和實施。

1.2 學校空間布局不合理

在一些城市的中小學校園中，因為空間布局非常不合理，所以導致區域之間的就學壓力也不平衡。一部分區域的學校配套過于密集，一部分區域的學校卻配套嚴重不夠，這樣不合理的現象造成了學校服務半徑不平衡的現象，最終導致學生不能就近入學。

1.3 學校配套建設嚴重滯后

在開發住宅區的過程中，一些學校的配套建設嚴重落后于商品房的開發，甚至無法保障“同時建設，同時交付使用”。學校在配套設施方面難以達到一定的標準。還有一些學校，建設散亂、沒有秩序，和社區結構不相符。同時，也有一些開發商和四周的學校簽訂協議，投入資金來改造學校，卻使得學校布局被打亂，建筑主體也非常模糊。

2、學校布局規劃的再認識

如今，在進行城市學校建設的過程中，必須通過科學合理的措施來完成布局規劃的工作。同時也要遵循不同城市的特點、地形，從而使得學校規劃建設和城市的發展相適宜。

2.1 學校必須遠離工業區

學校除了要遠離工業區以外，更要保障四周交通的便利性。因為工業區的噪音污染非常嚴重，很容易影響學生的學習。不僅如此，交通便利性也是學校布局規劃中的重點。因為學生每天都要從家里來到學校，再從學校回到家里。如果學校位置偏遠，那么就會給學生上學放學帶來不便。同時，偏僻而人煙稀少的環境，很容易威脅到學生的人身安全。

2.2 要保證學校的布局規劃和當地人口密度相適應

如今，很多地區的工業區都和居民區混在一起，導致學校的布局規劃非常混亂。為了避免這樣的現象產生，當地相關部門要將居民生活區作為中心，促使學校接近居民區，遠離工業區。此外，人口密度最大的居民區，屬于修建學校的最有利區域。

2.3 服務半徑和服務片區需保持平衡

在我國的政策中，規定小學服務半徑不能超過500米，中學不能超過1000米。因為在這樣的范圍內，學生能夠就近入學。不僅如此，這樣的標準還能保證學生上學放學的安全性。然而這樣卻帶來了一個問題：學校布點太多，規模太小，浪費了很多教學資源。為此，可采用劃分服務片區的方法，將每一個學校作為重點，根據服務半徑和服務人口規模的情況，借助城市河流、主干道、鐵路等分界線來對居住區域進行劃分。學校向自身的服務片區內的學生提供服務，不但要保證學生上學的安全，同時也要保證學校規模化的發展。在合理利用教育資源的情況下，更好的進行規劃。

3、對于學校建筑設計的再認識

目前，我國很多學校都存在學生多，教師少的現象，這對教學造成了不好的影響。而且這樣的現象普遍產生于鄉鎮、小城市。針對這樣的情況，筆者認為可以充分借鑒大城市的建筑設計。不但能節約土地資源，同時也能為學生們創設一個優良的學習環境。

3.1 建筑高度的設計

所謂建筑高度，指的是從建筑物室內的地面到屋頂的高度。在不同的范圍內，可按照區域的實際情況來對建筑進行設計。但不管在哪個地區，抗震防設都是非常重要的一部分。站在土地資源的角度來進行分析，發現小城市或者鄉鎮的土地資源非常廣闊，所以學校建筑物不能修建的過高。但在土地資源缺乏的大城市，則可以修建高層的校園建筑物。這樣可減少學校占地面積，節約一部分土地資源，但必須符合我國所制定的抗震設防標準。

3.2 建筑外觀的設計

根據建筑物的平面來進行分析，發現學校建筑物的外觀形式不受到限制。但是學校的性質非常特殊，在一些土地資源廣闊的地區，比如鄉鎮或者小城市的學校則可以選擇單體式建筑。這是因為單體式建筑的受力性能很好，設計簡易，施工方便易行，可以作為大部分學校建筑設計的主要類型。而雙體式建筑則適合高層建筑，一些土地資源稀缺的大城市學校可以使用這種形式。不僅如此，從建筑物自身的設計來看，學校的實驗室必須接近生活資源，比如電和水，這樣才能方便師生完成實驗。而一般的教室在鄉鎮學校的教學用房中占據了較大比例，對四周環境的要求非常高。所以可使用單體式大空間結構設計，而且和其他建筑物形成一定的距離，這樣才能保證良好的教學環境。

關于學校建筑物的外觀設計，可以采用園林式建筑物的形式。比如將教學樓連成一排，和第二排相對應。中心部位可設計成綠化園林或者運動場，促使教學樓和綠化相結合，不但能美化校園環境，而且也能促使校園文化更加豐富，最終提高學校建筑物的實用性。

4、總結與體會

教育是社會和國家發展的基礎力量，學校屬于為社會輸送人才的重要基地。為了促使教育環境和條件得到改善，必須采用合理的對策來對學校進行規劃，并且合理設計校園建筑。從而為學生營造一個良好的學習環境，提高教育的質量和標準，促進學校基礎教育的良性發展。