不忘初心，用愛澆灌共筑職校夢
——淺論中職教育

◆

(昆明市旅游職業學校)

“師者，傳道授業解惑也。”教師不僅是人類文化的傳播者，而且是人類文明的先驅、代表。教師不僅自身要具有豐富的知識、能力，對教育事業要有無私奉獻的精神，同時要擁有高尚的個人品格和職業修養，而且對學生要充滿責任心和愛心。這也是一名中職教育工作者應有的初心。從本質來說，我們所從事的職業就是塑造人、引導人、教育人的事業。最終培養出能適應社會各行業需求的新一代工匠。在這偉大的事業中，愛是基礎，沒有愛，就沒有教育。

一、愛是教育的基礎

作為一名中職學校的教師，真誠關愛學生尤為重要。根據多年帶班的經驗，大部分中職生父母離異或在外打工，許多孩子在最需要關心和幫助的關鍵成長期卻得不到應有的關愛。作為第二“父母”，孩子成長路上的引路人，教師應該把這份愛獻給這些需要關愛的孩子。現階段中職學生普遍有以下特點：

1.生源復雜，成績差。由于招生的限制，學生生源復雜，有的是社會青年，文明禮儀、成績都很差。

2.自卑心重，承受力差易受挫，自控力差易怒。職校生大多都是由于中考失利，(不能進入普通中學學習)沒辦法才來就讀的。現在的中職生大多都是獨生子女，家庭環境造就了他們以自我為中心，不懂得和其他人合作與溝通，稍不如意就動怒甚至大打出手。責任感薄弱，不愿參加集體活動，特別是對自己無利益的活動，認為無聊；經常逃避打掃教室、宿舍衛生；男女朋友交往普遍，一旦受挫又不能擔當。

3.行為習慣養成差。一些學生不守紀律，經常遲到、缺曠、上課睡覺、閑聊、懶惰、屢教不改等。針對以上中職生的特點，我們必須面對現實，給他們更多的理解，更多的鼓勵和更多的寬容與愛。在承認、尊重差異的基礎上用真誠愛賞的眼光發現他們的閃光點，讓學生重塑自信心，以德樹人，幫助他們改掉不良習慣，樹立正確的人生觀、價值觀是我們的責任。盡快調整心態和角色，認識到讀中職學校的優勢。荀子曰：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。”教育是一個循序漸進、潛移默化的過程，學生行為習慣的好壞都不可能一蹴而就，也是一個長期的、漸進的過程。我們要善于區別對待。盡管付出的要比收獲的來得慢，但我們要不忘初心，用愛澆灌與孩子共同成長。

二、真誠關愛是溝通的橋梁

學生們正處于青春期，對異性非常敏感，有的同學難免會過早地涉入異性交往，我以前碰到過兩個學生就讓我永生難忘。兩人同班，男孩成績一般，籃球場上經常看得到他矯健的身影。在新生杯籃球賽中男孩出色的球技吸引了女孩。偶爾看到他們一起回家、上學。開始我也沒太在意，因為開學時專門講過學生不能談戀愛且沒發現過分行為。私下分別找兩人聊過此話題，希望注意分寸，不要做后悔的事。之后一段時間也沒什么異常。突然有一天女孩的父親跑到教室，怒氣沖沖的把男孩拖出教室，且動手打了這個男生。師生都不知何事，我第一時間趕到教室。原來是男孩每天都打電話去女孩家已有一個多月，女孩又不聽父母的勸。實在沒辦法就發生了以上的過激行為。女孩認為父母這樣做讓她顏面盡失，居然離家出走，產生了自殺的念頭。父母急得不知如何是好。我找來和女孩相處最好的女生了解細節，逐一把線索理清楚，終于阻止了悲劇的發生。為了緩和緊張的氣氛，不再發生意外，女孩請父母帶回家。每天請班上和女孩要好的同學打電話，分散其注意，我每天和父母溝通，發信息和女孩交流做好心理疏導，消除她的顧慮。就此事召開了主題班會(女孩在家休整期間)，同學們進一步認識到談戀愛的弊端，從中吸取教訓。

就這件事來說，如果缺乏老師的真誠關愛、引導、溝通，后果將不堪設想。我們應盡力做細做實每件事，用愛的行動教會學生擔當，珍惜生命。平時注意學生的言行，走進他們的日常生活。用真誠架起溝通的橋梁，共筑愛的家園，共筑職校夢。

三、不忘初心，平等尊重

說到愛心，每個老師都認為自己問心無愧。細細想來有多少老師和班主任都會“不經意”的把“愛心”當作駕馭學生的手段與武器。邏輯是：我愛你們，為你們付出了那么多，你們必須聽我的話，必須為我爭氣；我愛你們，所以批評、挖苦、謾罵甚至體罰，都是為你好，你必須理解我；我愛你，你不能頂撞我，否則就是大逆不道。這樣的“愛”不僅是武器和手段，還變成了赤裸裸的投資和交易。

其實，無論我們在學生面前保持了多么平等的姿態，骨子里始終是把學生分為三六九等，始終高高在上，內心深處的主宰意識第一。表面的“平等”，無非是要達到“制服”的目的。對于學生的違紀行為教師大多會采取說服講道理，經過三番五次的批評教育后仍無效果，最終就會覺得沒面子，失去了耐心，甚至認為學生是無藥可救，自己失去了尊嚴。有的老師就非要把學生開除才認為挽回了尊嚴。李鎮西老師說：“教育者的尊嚴是學生給的！”當我們故作尊嚴甚至以犧牲學生的尊嚴來換取自己的尊嚴時，學生根本不會買我們的賬，只會向我們投來冷漠的眼光。實際上任何一個人都樂意和需要別人的贊揚、鼓勵，沒有一個人愿意受到當眾指責、批評，更何況是血氣方剛的中職生呢？我們只要放下成人的架子，真誠的和學生溝通，不要借愛的名義錯誤地表達愛的含義，應不忘初心傾聽學生的心語，耐心地負責地處理每件事，做學生人生路上健康成長的使者、精神的導師、生活的楷模。把愛灑向每個學生的心田，讓孩子在平等寬容的環境中逐步完善自我，學有所獲。

除了父母家人外，老師是最有影響力的人。讓我們把愛付諸于生活、學習中，用我們的愛去澆灌、耕耘每一顆心靈的花朵，讓小草和鮮花都一樣享有充足的陽光雨露，讓每一個學生都真切的感受到自己在老師心目中的分量，何愁自信的花兒不會開得更加燦爛美麗。

生活就是一面鏡子，你微笑著面對生活，生活將給予你更燦爛的微笑。讓我們微笑著面對每一個學生，面對他們的一切吧！事實上，微笑是世界上最美好的語言，它來源于善良、寬容和無私，表現的是一種坦蕩和大度。微笑是對別人的尊重，更是對愛心和誠心的一種禮贊。

《麥田里的守望者》為世界貢獻了一個詞語：“守望”。中職教育更需要守望，教師對學生真正的愛就是對學生的尊重，是人格上的平等。教師只有在尊重學生的過程中才能獲得自尊。合理期望每一個學生，允許學生個性的張揚。清朝教育家顏元說得好：“數子一過，不如獎子一長。”

四、結語

讓我們架起愛的橋梁，平等交流，給學生親切感、安全感和依賴感，真正成為學生生活、學習上的良師益友，從而達到“親其師，信其道”的效果。不拋棄，不放棄。用一顆平等的心與學生交往，尊重他們；用一顆寬容的心對待學生，善于發現學生的長處，欣賞他們。因為關愛學生是教師的責任，讓學生健康成長、快樂學習是師生和家長的共同心愿。讓我們一起來播種、澆灌、守望、耕耘這份愛的種子，共筑職校之夢。

參考文獻：

[1]陳志弘.我的愛換來的為何是仇恨[J].班主任，2010，(9)：15.

[2]蕭衍.微笑著生活[J].家庭醫藥，2009，(19) ：1.