后金融危機下大學生就業問題的解決對策

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(九州職業技術學院)

一、問題的提出

后金融危機指的是2008年美國次貸危機后，全球經濟觸底、回升、直至下一輪增長周期到來前的時間段。大學生作為一個特殊的社會群體，在其學業結束后即可進入社會建立起相應的勞動關系。大學生作為勞動力，呈現出較高的知識水平和較強的工作能力的特點，對社會的發展有著重要的意義，大學生在選擇就業的時候呈現出群體性的特征，每年需要幾百萬的崗位來應對當年的畢業大學生，這本身就是一件艱巨的任務。因此，后金融危機下大學生就業成為政府、高校和大學生關注的焦點。

二、后金融危機背景下大學生就業存在的問題及原因分析

1.后金融危機期間大學生數量增加

自1999年全國高校擴招以來，僅十年間，中國大學生畢業生人數由1999年的100萬左右，增加到2017年的795萬左右，隨后，自2011年以來，全國大學生畢業生人數按照2%～5%的比例逐年增長，近7年間累計畢業生人數達到5075萬人。由此可見，高等教育不再是“奢侈品”，后金融危機下，高校畢業壓力大，就業形勢不容樂觀。高校擴招對使得中國高校呈現出“寬進寬出”的特征，而非是“寬進嚴出”。統招擴招使得大學生整體素質較以往降低很多，近年來，大學生上網、戀愛自由，很多學生在進入大學后一下子從過去高壓式的學習中解脫出來，對自己的要求降低，同時由于自制力不足，出現了曠課、掛科、沒有學位證等問題。再加上高校寬松、放養模式，使得大批學生忽視個人能力和素質培養，而熱衷于參加各類考證和社團活動，從而降低教育質量。

2.后金融危機期間大學生就業機會減少

2008年的金融危機被經濟學的專家們稱為歷次危機中最嚴重的一次，帶來的損失也是最慘重的一次，因此后金融危機時期，各行各業的經濟復蘇難度越大、耗時更久。隨著中國綜合國力的增強，參與世界經濟活動的程度越深，受到此次經濟危機的影響也就越大。在相當久的一段時間內，國內待業人員增加、行業經濟衰減，就業不容樂觀。

一方面，國內的就出口行業受到較大的沖擊。由于金融危機影響，對歐美經濟的影響最大，這將直接對中國的外貿商品出口市場造成影響，據估算，歐美國家每下降百分之一的經濟增長率，我國的出口就會相應下降百分之五左右，這對于我國的勞動密集型行業來說無疑是一個沉重的打擊。出口降低既削減了企業的利潤，嚴重的會導致企業工廠倒閉或停工，從而造成工人失業，就業崗位減少，增加了就業壓力。此外，金融行業對人才的需求減少甚至會取消，因此與金融行業對口的人員就業難度就會增加。

另一方面，后受金融危機期間，敏感性行業出現周期性下滑。鋼鐵、建材、化工以及煤炭等產業鏈前端的行業，受經濟周期影響下滑最為明顯，以鋼材行業為例，我國作為最大的鋼材生產國與出口國，在后金融危機時期，鋼材的出口額驟減，以及建筑業、汽車業等對鋼材需求減少，使得國內鋼材庫存增加，在生產力提高、技術水平提升的情況下，國內去產能化的呼聲高漲。

3.高校面對后金融危機應對機制不完善

后金融危機下，高校的就業應急機制未能及時建立，這也導致了大學生就業問題嚴重。一方面，高校大學生專業知識面窄，應屆畢業生成為了某一方面的專業而非通才，但由于高校不重視教養，對教學內容預防法缺乏正確認知，學生無法成為某一方面的人才，從而獨當一面。另一方面，后金融危機期間，部分高校沒有及時改變教學質量，使得部分畢業生無法適應社會，無法從事于專業相關的工作，高校人事流動性低，缺乏靈活性，無法應對日益變化的人才市場需求，因而畢業生無法得到社會的認可。

4.大學生面對后金融危機就業期望調整不及時

大學生在選擇就業的時候，其就業期望、就業心態未能及時調整。

從就業觀來看，高效畢業生越來越重視現實而非個人理想，越來越注重個人的發展前途而非從國家、社會整體利益出發，大學生也越來越認為按勞分配，而非講究義務和奉獻精神，只有少數的學生會看重自身發展前途、自我價值實現。

從就業心態來看，大學畢業生更希望獲得穩定安逸的工作，對于艱苦磨人的工作避而遠之，畢業生紛紛涌向事業單位、銀行等穩定的企業，或是收益好的企業，并在尋找工作的時候注重金錢、利益，缺乏長遠眼光，在地域選擇上，沿海地區、省會城市更受就業者的喜愛，邊遠艱苦地區無人問津，還有一些學生為了避免就業而選擇繼續深造以延緩就業時間。

三、后金融危機下大學生就業問題的解決對策

1.政府加強對大學生就業的支持

政府可以從以下三個方面解決大學生就業問題。首先，擴大內外需求，從而增加企業用人需求。政府實施宏觀調控，以實現用人單位的用人需求量，如可以持續加強對國內中小企業的扶持，還可以在稅收、貸款等方面實施優惠政策，以拉動內需，解決企業資金困難問題。其次，政府減緩大學生招生規模。就業問題的根源是高校擴招，以擴招政策解決1998年亞洲金融危機的舉措，盡管當時調節就業功效顯著，但在今天看來顯得有些失誤，“抓大放小”帶來的后期負效應越來越顯著。最后，加大對大學生創業支持和失業保障力度。持續鼓勵大學生自主創業，不僅解決了大學生自身的就業問題，也能夠為社會提供更多的就業機會，從而緩解就業壓力，同時，應完善大學失業制度，由保障功能轉變為激勵功能。

2.高校提高對大學生綜合素質的培養

高校在解決大學生就業問題時，應從提高大學生素質角度出發。首先，高校應做好深化教育改革工作，真正實現教書育人的本職，密切聯系當地文化特色，發展優勢專業，打造精英教育，提高大學生綜合素質。其次，深化就業制度改革工作，以人為本，加強導師對學生個性化求職指導，將畢業生就業指導納入高校教育培養制度中，從而提高學生就業能力。最后，加強課程體系改革，引導學生自主創業。通過開設創業教育課程，加強大學生自主創業能力素養，樹立新的就業觀念，拓寬學生創業思路和創業視角。

3.大學生自身素質的提高與就業心態的調整

大學生在面臨就業問題時，應從自身就業能力角度出發。一方面，加強理論知識的學習，并增強自己的實踐技能，這就要求學生在校期間全身心的投入到學業中，寒暑假期間參加社會實踐活動來提升自己的實踐能力。另一方面，及時調整自身就業觀，大學生作為國家的優秀人才，應更加注重個人理想和價值的實現，而非是個人利益的追求，避免盲目跟風。

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