李 婷
(青島農業大學,山東 青島 266109)
習近平在中國共產黨第十九次全國代表大會報告的“貫徹新發展理念,建設現代化經濟體系”部分中提出要“實施振興鄉村戰略”,在“堅定文化自信,推動社會主義文化繁榮興盛”部分中提出要“加強思想道德建設”。從一定層面上來講,實施鄉村振興戰略需要抓住思想道德建設,而加強思想道德建設可以促進鄉村發展。
“實施振興鄉村戰略”中具體指出,加強農村基層基礎工作,健全自治、法治、德治相結合的鄉村治理體系,培養造就一支懂農業、愛農村、愛農民的“三農”工作隊伍。從中可以看出,“德治”在振興鄉村戰略中的重要性。同時,“加強思想道德建設”中具體指出,要提高人民思想覺悟、道德水準、文明素養,提高全社會文明程度。這進一步體現了思想建設在如今“三農”工作中的重要地位。農業作為我國的第一產業,在經濟發展中占領絕對重要地位,關系我國經濟體系發展,關系我國糧食安全,關系我國農村振興,關系我國農民幸福。因此,實施振興鄉村戰略,是我國必要且緊要的任務。而振興鄉村發展,更重要的是提高農民文明程度,加強農民思想道德建設。
重視思想道德建設是推動振興鄉村戰略的重要策略。振興鄉村首先要振興鄉村文化,而振興鄉村文化就要緊抓村民的思想道德建設。要實現生態宜居、鄉風文明、治理有效的鄉村發展總要求,要健全自治、法治、德治相結合的鄉村治理體系,必須要從農村人民的思想建設抓起,讓農民從思想上提高文明素質意識,提高農村文明程度,提高農民科學文化水平,從而達到由“內”到“外”的發展,將人的內心思想的高度作為鄉村振興發展的基礎和鋪墊,實現思想建設帶領行動建設。
加強思想道德建設為振興鄉村發展奠定了道德基礎,有利于提高農民道德水準、文明素養,有利于引導農村發展現代化,有利于農村振興過程中抵制腐朽落后文化侵蝕,移風易俗,弘揚科學精神[1]。人的思想道德的發展,推動著社會的發展。從鄉村發展上來說,人的思想道德水準直接影響著鄉村發展的文明程度和現代化水平。在人的發展中,思想道德發展是最基礎的發展,對人本身的發展有著巨大的影響。思想道德建設,往往是經濟發展、社會發展中最容易被人們忽視甚至輕視的方面。要想振興鄉村發展,不能只看到眼前的經濟效益,更要關注農民的思想道德發展。只有在鄉村引導人民樹立正確的民族觀、文化觀、價值觀,積極倡導愛國主義、集體主義、社會主義教育,加強社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德教育,使每個公民都能做到愛國家、愛人民、愛勞動、愛科學和愛中國特色社會主義,才能重建鄉村新氣象、新風貌,推動鄉村全面、協調、可持續發展,提高人民生活水平,實現鄉村振興的理想目標。
但是,在目前的鄉村發展中還存在一些問題,隨著現代化進程的加快,鄉村一度出現了從物質生活到精神面貌反差極大的狀況。一些鄉村風貌空洞守舊,甚至腐朽落后,存在文化衰落的問題。因此,要想實施鄉村振興戰略,必須從精神文化層面抓起,必須采取一系列措施加強思想道德建設,為鄉村振興戰略提供思想道德支撐。
鄉村文化是支撐鄉村發展的重要基礎,由于農民科學文化水平較低,導致一些鄉村出現了腐朽文化、負能量文化,農民日常的生活娛樂觀念發生扭曲,如出現“脫衣舞”事件。我國是一個有著幾千年傳統文化的文化大國,必須繼承優秀的傳統文化,在去其槽柏、取其精華的同時創造新時代鄉村文化,可以抓住歷史遺留的文化內涵,結合鄉村自身發展的特點,通過民俗民謠等方式舉辦新形式、新內容的科學文化教育活動,廣泛開展理想信念教育,深化中國特色社會主義和中國夢宣傳教育,弘揚民族精神和時代精神,引導其營造正能量公共文化的美好生活,激發農民參與新時代文化創新的熱情,形成鄉村自身不可代替的特色文化,構建精神面貌積極向上的新鄉村風貌,給予農民精神力量,實現文明農作、文明生活。
建設美麗鄉村需要人才支持,其中“土生土長”的年輕人才是美麗鄉村建設的重要力量,他們對家鄉的熱情讓他們能夠持之以恒地為家鄉建設傾注力量。并且相對于外來人員來說,他們對家鄉的發展情況是最了解的,他們需要施展才能的舞臺,讓城鄉融合更加和諧。這些年輕人才大多在外受到過高等教育,具有較高的科學文化水平,能夠帶領鄉村走向文明發展、科學發展之路。
新時期亟須建立全覆蓋的鄉村教育培訓體系,提升民眾自覺學習的意識和創業意愿,培養造就新型職業農民。同時,要拓寬培育內容和形式,創新培育制度和方法,構建科學的教育培訓體系。培育新型職業農民不能只注重數量,還要在質量上取得突破,著重從生產型、創業型和服務型三類人才方面,做好新型職業農民教育培訓工作。
加強思想道德建設,對振興鄉村戰略有著非常重要的推動作用。實施鄉村振興戰略,必須從思想道德層面抓起,重視鄉村思想道德建設,通過繼承優秀傳統文化,留住年輕人才,建立健全鄉村教育體系等措施,激發鄉村的內在發展潛能,塑造村莊的現代化風貌,營造文明鄉村氛圍,從而促進鄉村經濟發展,讓精神文化熏陶鄉村、振興鄉村。
[1]胡莉莉.農村生態文明建設視野下的農民思想政治教育[J].職教通訊,2013(31):57-60.