詩歌鑒賞教學的問題與方法

羅 偉

我國是歷史悠久的文明古國，而詩歌就是中華文化的優秀代表。作為傳統的文化題材，詩歌具有極特殊的意義，所以在語文教學中也占據著不可撼動的地位。但是在目前的詩歌鑒賞教學過程中，還是有很多同學對這一模塊的學習有著很大程度的反感，這也使得詩歌鑒賞教學活動存在著較大的缺憾，并且直接影響到學生的高考語文成績。筆者對開展詩歌鑒賞教學的重要性進行分析，列舉一些現階段教學中存在的問題，并提出一些相應的解決對策。

一、開展詩歌鑒賞教學的重要性

詩歌，簡單的來說就是語言的藝術。詩歌是閱讀教學的重要組成部分，更是我國傳統文化中留下的寶貴財富。學習詩歌不僅能夠豐富學生的文學素養，提高其寫作水平，還能幫助學生培養審美能力及思維能力。

1.詩歌教學可以豐富學生們的文學素養，提升學生的寫作水平。教師通過對詩歌的教學，可以幫助學生們積累素材，感悟和運用詩歌，擴充學生的知識面，為學生今后的語文學習打下堅實的基礎。學生在學習詩歌的過程中也是一種積累，積累下的素材可以運用在作文中，作文也會變得更加生動、更具有文采。

2.有助于培養學生的思維能力。古代的文人墨客之所以能夠寫出名傳千古的詩歌，往往離不開詩人在生活中細心的觀察，更離不開詩人對所見所聞進行的豐富的想象。教師在指導學生對詩歌進行分析的過程中，要有意識地引導學生在生活中細心留意點滴細節，并充分地展開想象，以培養學生的觀察力、想象力，更好地發展學生們的思維水平。

3.通過對詩歌的學習還能幫助學生提高其審美能力。通過品鑒詩歌，不僅能夠幫助學生認識到中華文化的博大精深，更能提高學生們的欣賞品味和審美能力。高中生的社會閱歷還不夠豐富，經驗不足導致他們在分析的過程中可能會出現紕漏，這時就需要教師幫助學生共同完成詩歌情感的賞析，并讓學生理解詩歌中所蘊含的各類情感，以及詩人在寫下這首詩歌時想要表達的思想感情。

二、目前詩歌鑒賞教學中存在的主要問題

1.教學目的不純。部分教師教學的主要目的不是讓學生提升各方面的綜合素養，而是為了讓學生能夠在高考中取得好成績，提高學校的升學率，這使得教學內容完全圍繞著高考內容來進行。在詩歌鑒賞教學中，教師沒有真正教會學生鑒賞詩歌的技能，而是圍繞高考的考點進行“題海戰術”，讓學生知道遇到一個類型的詩歌鑒賞題該怎么做。

2.教學方法單一。教師在教學過程中沿襲傳統的教學方法給學生講解解題技巧，并沒有適合學生特點的方法幫助學生掌握分析的方法。在教學中，主要就是機械地圍繞詩歌的意思展開，這使得詩歌課程變得枯燥乏味，因此學生就只是機械地進行記憶和背誦，這使得詩歌鑒賞教學失去了原本的意義。

三、如何有效地培養學生的詩歌鑒賞能力

詩歌鑒賞是一個高層次的閱讀活動，它既能增強學生們的學習興趣，又能提高學生各項能力的發展。關于如何培養學生們的詩歌鑒賞能力，筆者認為可以從以下幾個方面入手：

1.了解基礎知識。在詩歌中，很多字詞的意思與現代白話文的意思不符，這與古代詩人的生活環境和所處的社會背景有關。因此學生在學習詩歌前，一定要了解詩人所處的環境，掌握詩人所處時代的表達習慣，掌握詩歌中的一些常見字詞的具體含義。

2.品讀局部語言。在詩歌中所蘊含的豐富的情感和內容，都需要通過語言載體來表達。詩歌中的詩詞往往都是經過詩人的深思熟慮及反復錘煉而得來的。因此學生在品析詩句時，一定要用心推敲詩歌的一字一句蘊含的意境和詩人所要表達的情感。

3.注意詩歌的表現手法。許多詩人為了更好地表現出詩歌的主旨，常常采用不同的表現手法，教師在進行教學時就要教會學生如何對表現手法進行判斷。不同的表現手法有不同的賞析技巧。筆者建議教師在進行教學之前先自己進行總結，以便學生更好地歸納記憶。

4.判斷詩歌的語言風格。不同的詩人具有不一樣的語言風格。例如，李白的詩歌比較飄逸灑脫，而李清照的詩歌就比較婉轉含蓄。詩歌的風格是詩人在長期的創作中逐漸形成的一種個性，這也與詩人的生活環境以及長期的寫作手法有關。在鑒賞詩歌之前一定要先看作者是誰，要先了解作者的寫作背景及生活背景，要能夠大致了解詩人平時寫作的風格，這樣對作品的理解也會輕松得多。對于詩歌的語言風格通常可以用詞語歸納為以下幾種：清新自然、華美絢麗、樸實無華、委婉含蓄、雄渾豪放、簡練生動等等。在生活中，教師要指導學生們多多進行積累，至少要能夠讓學生用一到兩個詞語來表達詩人在詩歌中的語言風格。

除此之外，教師還要積極組織各種形式的教學活動，激發學生的品讀興趣。幫助學生掌握品讀詩歌的技巧固然重要，但是組織一些活動對于幫助學生們激發閱讀詩歌的興趣也非常重要。目前詩歌鑒賞教學的教學手段比較單一，要想解決這一問題，教師就要積極開展一系列的語文實踐活動。這樣也能幫助學生減少對詩歌鑒賞學習的抵觸心理。

總之，新課改對詩歌鑒賞教學提出了更高的要求，身為語文教學工作者，應該遵循新的語文課程標準，充分發揮學生學習的主動性和能動性，培養學生濃厚的學習興趣及詩歌鑒賞興趣，幫助學生了解詩歌鑒賞學習的重要性，加深學生對詩歌鑒賞理解感悟能力，提升其閱讀和鑒賞水平。