如何準確把握古詩詞情感

徐明軍

古詩詞包含著作者的情感，或愉悅歡快，或沉痛哀傷，或贊美仰慕，或豪邁閑適。作者的情感或直接抒發，或間接抒發。學生在鑒賞古詩詞時，一定要迅速準確地把握詩詞蘊含的情感，這樣才能走進作者的心靈，正確領悟作者的觀點態度。那么考生如何迅速準確的把握詩詞蘊含的情感呢？讀懂詩歌大意、積累常見的思想感情是把握詩歌思想內容的基礎。在此基礎之上，我們還可以從以下幾個方面重點突破。

一、抓關鍵詞句

關鍵詞句包括感情基調詞（愁、恨、怨等）和情感觸發的情境或原因的內涵詞（羈、客、故園等），關鍵句主要指直抒胸臆的句子。

如2017年江蘇卷陸游《秋興》：

白發蕭蕭欲滿頭，歸來三見故山秋。

醉憑高閣乾坤迮，病入中年日月遒。

百戰鐵衣空許國，五更畫角只生愁。

明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟。

這首詩感情基調詞是“愁”，感情內涵（原因）詞有“ 白 發 ”“ 病 ”“ 中 年 ”“ 空 許 國 ”“ 三 秋 ”“ 百 戰 ”“ 畫 角 ”等。抓住這些詞語，不難提煉出因中年多病而愁，因時光流逝、報國無門而愁，因戰火不斷、國土淪喪而愁。抓住了基調和內涵，就不難把握詩歌的具體思想感情了。

另外也要關注詩中的虛詞，如“更”“但”“又”“復”“再”“如何”“已”等。這類詞往往能夠強化詩歌的感情。

如2006年江蘇卷魏初《鷓鴣天》：

去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。

一春心事閑無處，兩鬢秋霜細有華。

山接水，水明霞。滿林殘照見歸鴉。

何時收拾田園了，兒女團圞夜煮茶。

“去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。”“又”字暗示作者不止一次浪跡天涯，飽含愁苦與無奈。

二、抓詩中意象

這里的意象主要指具有固定內涵的意象，如“柳”寓離情別緒，“梧桐”寓悲傷凄涼，“鴻雁”表思鄉，“杜鵑”寓哀愁、思歸，“月”表思鄉，“沙鷗”寓飄零，“浮云”代游子，“風雨”指憂愁等。

如2016屆蘇北三市三模戴昺《夜過鑒湖》：

推篷四望水連空，一片蒲帆正飽風。

山際白云云際月，子規聲在白云中。

只要我們知道并抓住“子規”這一意象有寄托鄉愁、思念的含義，再結合詩歌情境，就不難把握詩歌表達回鄉心切的感情。

再如2011年重慶卷張弼《渡江》：

揚子江頭幾問津，風波如舊客愁新。

西飛白日忙于我，南去青山冷笑人。

孤枕不勝鄉國夢，敞裘猶帶帝京塵。

交游落落俱星散，吟對沙鷗一愴神。

“沙鷗”意象寓指飄零、漂泊，抓住“沙鷗”這一意象就可大致推斷這首詩主要表現詩人的飄零之意，客居他鄉的憂愁。

三、抓景情關系和詩歌情境

1.要學會通過抓特征詞把握景物及意境的特征，明確詩歌景物和感情的正襯和反襯關系，并善于辨析具體情境中景物和情感表達的關系，有時還要揣摩景物特點和情感特點的相似關系。

如2010年江蘇卷王昌齡《送魏二》：

醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。

憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。

這首詩的情境是在江邊小樓送別友人，“江風引雨”是景物描寫，其特征詞是“涼”，這里的景情關系屬于互相契合的正襯關系，借凄凄風雨烘托送別時悲涼的心情。

再如2012年江蘇卷溫庭筠《夢江南》：

千萬恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風空落眼前花，搖曳碧云斜。

結句“搖曳碧云斜”，以碧云搖曳表現心緒的不寧，以碧云斜落表現心情的低沉，景、情具有相似關系。

2.感情不會憑空產生，它總是在特定的情境中生發出來的，如環境、事件、處境、背景等。要善于揣摩詩意，合理想象，還原詩歌情境，在具體的情境中揣摩詩人的感情。

如2014年江蘇卷韋應物《休暇日訪王侍御不遇》：

九日馳驅一日閑，尋君不遇又空還。

怪來詩思清人骨，門對寒流雪滿山。

我們可以通過標題及詩句描述的事件情境揣摩詩人這兩句中的心情先是“乘興而往”，然后“悵惘不遇”。

再如2011年江蘇卷杜甫《春日憶李白》：

白也詩無敵，飄然思不群。

清新庾開府，俊逸鮑參軍。

渭北春天樹，江東日暮云。

何時一樽酒，重與細論文。

我們可以參考注釋，合理想象把情境還原，這樣就不難理解詩句表達的對友人的思念之情。

四、抓標題、序言或注釋

對常見作家要做到知人論世，對陌生的作者要善于利用標題、序言、注釋等的“知人論世”功能。標題有提示主要內容、提示詩歌類型、提示表現手法、提示思想情感等作用。序言有交代創作背景及意圖的作用。注釋具有提示難解字詞、提示典故、提示寫作背景、提示作者遭遇、提示思想情感、提示表現手法等作用。這些都是解讀詩歌感情的輔助信息，要善于捕捉有價值的信息，從中透視作者的感情。如劉楨《贈從弟》：“亭亭山上松，瑟瑟谷中風。風聲一何盛，松枝一何勁。冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒，松柏有本性。”由題目入手才可能理解該詩借詠松樹來勉勵堂弟保持節操的主旨。

再如2017屆南京、鹽城二模劉辰翁《唐多令》：

明月滿滄洲。長江一意流。更何人、橫笛危樓。天地不管興廢事，三十萬、八千秋①。

落葉女墻頭。銅駝②無恙否？看青山、白骨堆愁。除卻月宮花樹下，塵坱莽③欲何游？

【注】①〔三十萬、八千秋〕佛家語，指災難深重、歷劫長久。本詞作于1276年中秋前。是年正月，元兵入杭州。 ②〔銅駝〕古代置于宮門外的銅鑄駱駝。 ③〔坱莽〕廣大無邊的樣子。

要把握詩中“國都淪陷，劫難深重的興廢之憂”這一感情就必須聯系所給的注釋“本詞作于1276年中秋前。是年正月，元兵入杭州”。

把握詩歌的感情，還有許多切入點，如通過辨識揣摩反襯、對比、用典等表現手法把握感情等，以上幾種是最常用，也最具有操作性的切入點，要熟練運用。另外還有避免常見的失誤，如知人論世要避免先入為主，既知人論世，又以文本為本；概括情感不能只概括情感基調，還要概括出其內涵（原因、情境）；不要沒有條理，交叉重復，要分點分條歸納；不要不顧及題干指令，要你概括就簡練概括，要你分析就結合文本等。