幼兒園籃球特色活動的實踐與研究

◆裴小紅

(甘肅省臨夏市第五幼兒園)

一、趣味小籃球教學活動的特色與優勢

1.目標遞進性。趣味小籃球活動是一個目標性非常明顯的活動，并且相互之間都是層層遞進的關系，自最開始的接球到傳球，送球以及最后的頭球所有環節，整個的難度是在逐步變大的。一方面，確保孩子能夠對籃球這項活動一直保持新鮮感；另一方面，也能在一定程度上增加幼兒的求知欲，通過這樣的活動促使孩子的技能能夠得到有效的發展。

2.個性差異性。首先，不同年齡階段之間的個性差異；其次，處于同一個年齡階段的學生同樣存在一定的差異。所以，在開展幼兒園的趣味籃球活動時，教師一定要堅持具體問題具體分析，制定的教學目標一定是可以針對不同年齡階段學生的，不能盲目的所有年齡階段的學生都采用同一教學目標。通過有針對性地訓練，將其中成績優秀的人轉變為我們定期開展訓練的對象，幫助他們具備更為專業的籃球技能。

3.形式多樣性。趣味籃球教本身的內容是比較豐富的，其中最為常見的是日常生活中的小籃球活動、基本的小籃球活動和專門的籃球活動。面對這些教學內容，教師要想有效增加籃球活動的趣味性，可以在日常教學活動中穿插一些音樂和動作編排，讓學生更夠享受要更加立體的教學活動，通過這樣的方式，一方面，可以更好地培養孩子的音樂節奏感；另一方面，若從另外一個角度考慮，這也是有效培養幼兒運動興趣的良好方式，通過不斷的嘗試，會有更多的幼兒在多樣化的籃球運動中找到最適合自己的方式。除外，在幼兒階段，提升學生的發散性思維也是一件非常重要的事情，各種形式的籃球趣味活動就成為恰當、科學的方式之一，讓幼兒在運動過程中對籃球更為喜愛，讓更多的孩子喜歡上運動，促進其身心的健康發展。

二、幼兒園籃球特色活動的實踐策略

1.創造良好的氛圍并增加特色。為了更好地促進幼兒園籃球特色活動的實踐，幼兒園可以選擇將活動的場地設置成戶外活動場地，而且還要設置彩色的塑膠跑道，同時還要注意場地柔軟度的把握，避免孩子在活動的過程中跌傷，增加活動場地的安全系數，并且相關的競賽活動可以在這種場地上開展，避免不良因素的影響。這種場地特別適合年齡小的幼兒開展小籃球活動，讓孩子對運動場地更加熟悉，逐步達到增強其運動意識的目的。除此之外，為了更好地培養孩子對籃球活動的積極性和興趣，每個教師都要以積極的姿態創造富有籃球特色的擺放環境，讓孩子隨時都能看到籃球，在一些學校幼兒園的教師我們可以看到用彩色的鏈條制作而成的高籮筐將籃球整齊的擺放在教師一角，隨時方面小朋友存放，并且還不占用過多的面積，保證了孩子充足的活動空間。

2.學會和孩子交朋友，不斷激發其學習興趣。在針對幼兒園小朋友開展的籃球特色活動中，籃球教師要注意鼓勵為主，讓更多的孩子對運動有良好的認識，進而達到增強幼兒體質的目的。針對大班的學生，由于他們的控制能力較強，所以可以為其設置邊走邊拍的籃球活動，而對于小班的孩子來講，他們更加喜歡游戲，所以可以嘗試著開展游戲化的活動達到發揮其主動性的目的，并激發其運動的興趣，在輕松的氛圍中其學習能力會增加，有利于孩子掌握動作，達到鍛煉效果。如幼兒高舉籃球手臂走，不能讓籃球掉下來，增強他們的背肌、臂肌和腹肌；模仿各種動作，抱球學“矮人走和巨人走”，可鍛煉膝關節及周圍的韌帶、肌腱，發展腿步肌肉的力量和肌肉耐力，等等。簡而言之，在幼兒園中針對不同的孩子可以設置各種籃球特色活動，需要我們衡量實際情況做出選擇。

3.把握住籃球活動的要領，及時更新籃球游戲。隨著活動的進行，會有許多孩子積極投入到籃球游戲和訓練中，面對這種情況，教師可以以學校的實際情況、幼兒的個性差異以及能力等因素為參照，建立起以班級為單位的幼兒籃球興趣組，通過這樣的方式，不僅僅是幼兒參與籃球的熱情增強。與此同時，整個幼兒園的運動氛圍也會變得比之前更好。雖然教師在教學過程中傳授給幼兒的都是一些基本的技能，如拍球、運球、傳球，等等。另外，還會涉及一些籃球的基本規則，但是在整個過程中教師的另一個重要的任務是對幼兒個體之間的差異進行密切的關注，找到適合每個孩子的訓練方案。對于小班的孩子，籃球游戲也是要不斷變換的，如果長時間內都進行一種和籃球有關的游戲，孩子很有可能產生排斥心，不愿意再接觸籃球，從長遠來看，這是一種非良性的發展趨勢，影響孩子的身心健康發展。

參考文獻：

[1]邱燕，劉桂平，朱小龍.在幼兒園開展籃球運動的價值與策略[J].學前教育研究，2011，(05)：58-60.

[2]黃秋瑾.快樂玩籃球趣味促鍛煉——幼兒園趣味籃球活動的實踐研究[J].運動，2016，(07)：124-125.