淺析小學英語教學中學生學習興趣的培養

◆王林霞

(河北省張家口市橋東區寶善街小學)

興趣是推動智力發展的核心，是激發學生積極思維、探求知識的動力。為了充分調動學生學習英語的興趣，新編小學英語教科書圖文并茂，為學生提供了盡可能多的用英語進行多種練習的內容。因而教師應認真鉆研教材，充分利用教材的趣味因素，把與教材相關的趣味知識引入課堂。即合理使用教材，注意培養學生學習英語的興趣。

一、精心設計導語培養學習興趣

新穎的引言，巧妙的導語是使學生引入意境的重要手段。新課的引入成功與否直接影響本節課的教學效果。因而，根據教材內容與學生的年齡特征，精心設計導語是培養學習興趣的途徑之一。如果引語有趣、新穎、巧妙，就能使學生積極主動地跟著聽、說、讀、寫、畫、玩、唱等。變“要我學”為“我要學”。例如，我在講第一冊23課學說英語時，首先給學生講了一個故事。有一天，一個少先隊員在操場上撿到了一塊手表。當時他想：這是誰的呢？于是他就到處找失主，結果周圍的人都說不是他們的。后來，他只好交給少先大隊部。在大隊輔導員的幫助下找到了失主。正在同學們聽得津津有味的時候，讓同學們打開課本46頁看上半頁的兩幅圖，并體會其中的意思。這時，同學們都會意地笑了。這時，我問同學們：誰知道這兩句話是什么意思？同學們紛紛舉手要回答，我說老師相信同學們都知道這兩幅圖是什么意思，關鍵是用英語怎么來尋找失主。此時，同學們的注意力很集中．并非常愿意聽音、模仿、學說。結果同學們很快就學會說“Excuse me”這句很難上口的句子以及“Is this your watch”的句型，這樣既培養了學生的學習興趣，又對學生進行了思想教育的滲透。同時說明新穎、巧妙的導語可以為學習新課作鋪墊，是培養興趣的好方法。

二、適當變化教學方式增強學習興趣

學生的學習興趣在不斷地變化，如果只用一種教學方法進行教學，學生會感到枯燥乏味。所以在教學中為了增強學生學習興趣，教學方式必須穩中有變。如在教學單詞時，可采用視聽導引法，首先用英語解釋含義，用動作輔助講解，將單詞的圖片貼在黑板上，再重復用英語解釋，學生在聽的同時觀察老師的動作，詞義便能自然明白。如在教this和that這兩個詞時就可先舉著圖片說This is a bird．說數次后，把圖片貼在黑板上。站在近處指著說This is a bird．說數次后再站在遠處指著說That is a bird．說數次后提問學生：誰能說出this和that各是什么意思？這時學生很容易就能答出它們的意思。這樣教師不用母語學生就能理解其意，并且能增強學習興趣。

三、創設情境誘發學習興趣

要想培養和保持學生的學習興趣，在教學說英語時需盡量創設語言情境。即設置一定場面，通過聽、說、表演、游戲、比賽等活動達到學以致用的目的。如在教第一冊16課時，可在講臺前放一張課桌，請一位同學面朝大家坐下，并讓他做正在看書的動作。這時老師先拿一張圖片過去問Excuse me，what's this in English？做這樣的動作數次后，提問學生：Excuse me.是什么意思？這時大多數學生都舉起手要回答。同學的說法雖然不一致，但基本上能理解它的意思，知道這句話所用的場所。這時，教師只需稍加糾正即可。這樣，在嘗到了成功喜悅的同時，學習興趣也會油然而生。

四、練習形式應活潑有趣

學生的注意力高度集中一段時間后，精神必然疲勞，因此，新課講完后，采用活潑有趣的形式引導學生練習，可以活躍課堂氣氛，鞏固新知，消除疲勞。如，根據兒童爭強好勝的心理特點，可組織學生做touch和bingo游戲或進行圖色、畫畫、找圖片、寫卡片、繞口令、快速讀字母等。讓學生感到留戀不舍，回味無窮。

五、學以致用培養學生的持久興趣

要培養學生對學習英語的興趣，并樂此不疲，關鍵是要求教師能教會學。學生懂了，就會產生興趣，就會投入更多的精力。教會學也就是教給學生有效的學習方法和思考方法。諸如，怎樣學說英語，怎樣記憶單詞，怎樣記句子意思等，在課堂上恰到好處地向學生傳授，使學生認識到，掌握了正確的學習方法，才能提高學習效率。同時要為學生創設取得成功的機會，使其在用中既體會到學習英語是有用的又嘗到學有所成的樂趣，只有學用結合，興趣才會持久。

六、大力開展課外活動強化學習興趣

培養學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，還須重視豐富學生的課外活動。豐富多彩的課外活動不僅可以鞏固所學到的書本知識，培養學生既動腦又動手的本領，又能激發其求知欲，引起新的學習需要，發展廣泛應用。

總之，教師在課堂教學中要因時、因地、因人地創設各種新穎、豐富多彩的游戲和教學情景、恰當合理的運用多媒體激發學生興趣，喚起他們的學習注意，進而充分調動學生的學習積極性，以增強英語課堂教學效果，促進學生素質全面發展，整體提高學生的英語水平。