任務驅動型作文“五法”例析

劉景喜

一、什么是任務驅動型作文

任務驅動型作文，就是在原來材料作文的基礎上，再加一個具體寫作任務指令，即嚴格按照指令的驅動完成寫作的作文。

二、任務驅動型作文的特點

1.指令性

指令性就是作文的寫作任務必須是明確的、具體的，作文導向十分清晰。通常包括：體式指令，指令寫成什么文體；內容指令，指令寫作內容是什么；思維指令，指令問題的焦點；對象指令，指令具體的問題。

2.權衡性

由于“矛盾性”和材料意義的開放性強，那么考生必須權衡，才能做出恰當、準確的選擇，權衡是審題的關鍵。

3.思辨性

思辨性即在行文中辨析關鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質，符合對“考查學生獨立思考問題能力”的要求。

4.比較性

多則材料需要多維度地比較論證說理，寫作的重點是說明選擇的原則、理由，在強烈的對比中，鮮明地闡述自己的論點。

三、任務驅動型作文“五法”

1.“引”——簡引材料，提出觀點。

2.“釋”——解釋評述的重點，鮮明指出自己的態度、觀點。

3.“議”——議充分，挖根源，提辦法，運用正反對比、假設因果、點面層進等方法?！白h”一般可以分三步來寫：

（1）抓住材料中的人和事，就事論事，分析原因。

（2）在分析材料的基礎上，注意指出問題的普遍意義、提出解決問題的措施。

（3）主體論證段落：采用“中心句支撐句”（分論點）的格式進行道理論證和事實論證。

4.“聯”——聯現實：明析原因、直指危害、闡明意義。

在本論結束后，聯系現實社會或者作者生活實際，談談論點的現實意義。

5.“結”——作結論：結尾點題、倡議勸勉、呼吁號召。

這個結論是緊承前面的“聯”而來，從對現實生活的分析得出結論，更能夠令讀者接受，同時也進一步強化了作者在文章開頭提出的中心論點，起到首尾呼應的作用。

四、例析寫作訓練

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

幾個同學聚在一起談論傳家寶。小張說，他家的傳家寶是一個青花罐，有年頭有故事。小杜說，他家的傳家寶是爺爺留下的幾枚勛章。小程說，她家把“忠厚傳家久，詩書繼世長”的祖訓當傳家寶。

你認為什么樣的傳家寶更有價值？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲

1.“引”——簡引材料、提出觀點。

例：傳世的青花瓷固然美麗，勛章所帶來的榮耀固然輝煌，但我仍認為，小程所擁有的祖訓更加珍貴。（開宗明義，體現權衡與比較。）

2.“釋”——解釋評述的重點，鮮明表明自己的態度、觀點。

例：傳家寶是每一個家族的象征，代表著家族的利益與榮譽，提升著家族的精神境界。（解釋傳家寶，并說明其重要的價值與作用。）

注意：“引”和“釋”可以都出現在第一段內，位置可以互換。

例：傳家寶是一個家族歷史內蘊的見證，記錄著家族的興衰，是代代相傳的家族精神的承擔者。小張的傳家寶是一只青花罐，小杜的傳家寶是幾枚勛章，小程則把“忠厚傳家久，詩書繼世長”的祖訓作為傳家寶。在這三者中，我獨認為小程家的祖訓最有價值，最能代表家族的精神。（語言簡潔，先“釋”后“引”，同樣體現思辨性。 ）

3.“議”——議充分，挖根源，提辦法。

“一議”：抓住材料中的人和事，就事論事，分析原因。

例：祖訓，是一個家族傳承下來的智慧結晶，越來越多的人因追逐名利而迷失本心時，帶有家族靈魂的祖訓則是喚醒良知的最好的武器。若一個人只知道追求名利卻不懂感恩，不會做人，祖訓以它的威嚴與內蘊約束家族成員，不致使其道德淪喪。祖訓之利，不言而喻。（分析祖訓精神層面的作用，就事論事，針對性強。）

“二議”：在分析材料的基礎上，注意指出問題的普遍意義、提出解決問題的措施。

例：正確良好的精神品質是做人之根本。忠厚淳樸謙遜之風，讓我們內涵厚重，靈魂升華。張載曾莊嚴宣告“為天地立心，為民生立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”，優秀的祖訓中，無不包含深刻的內涵與民族精神。文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的滿腔熱血、屈原“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的堅忍不拔都深深地烙印在我們的靈魂上，不可磨滅。祖訓之價，無可比擬。（由祖訓的作用進而分析良好的精神品質的意義，就事論理，議論客觀，具有普遍性。）

4.“聯”聯現實——明析原因、直指危害、闡明意義。

例：這句祖訓的價值，還體現在它與中華民族傳統精神的千絲萬縷的聯系。岳飛“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的激烈與精忠，辛棄疾“廉頗老矣，尚能飯否”的悲壯與憤懣，在強烈的愛國主義情懷的層面上闡釋了“忠厚”的價值。數千年來一直被國人推崇的孔孟忠孝之道，到如今的二十四字社會主義核心價值觀，都由詩書記載沉淀，且歷久彌新，代代相傳，已經內化成中華民族血液里的高尚的操守，對民族的發展無不具有巨大的推動作用。（聯系現實，指出祖訓、民族精神的現實意義，加深議論的力度。）

5.“結”——結尾點題、倡議勸勉、呼吁號召。

例：詩書傳千古，精神永流傳。祖訓的傳承，讓我們任悲歡離合，不動聲色；嬉笑怒罵，皆成文章，養浩然正氣，鑄錚錚鐵骨，作為更具價值的傳家寶，它當之無愧！（結尾有力，再次點題。）

任務驅動型作文寫作“五法”，比較清晰地呈現了該類作文的寫作方式，讓學生有方法可依照，有事例可參考。