高校與地方

教育部：“網(wǎng)絡(luò)空間安全”增設(shè)為一級(jí)學(xué)科

日前，教育部公布最新《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》，相比2011年公布的版本，本次公布的學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄增設(shè)“網(wǎng)絡(luò)空間安全”一級(jí)學(xué)科，工程專業(yè)學(xué)位類別也進(jìn)行了調(diào)整。

根據(jù)《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄設(shè)置與管理辦法》，學(xué)科目錄分為學(xué)科門類、一級(jí)學(xué)科和二級(jí)學(xué)科。一級(jí)學(xué)科的調(diào)整一般每10年進(jìn)行一次，最近一次調(diào)整在2011年，期間國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)和教育部發(fā)布了2011年修訂并印發(fā)的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄（2011年）》，一級(jí)學(xué)科總數(shù)從原來的89個(gè)增加到111個(gè)。此次，2018年4月更新后的新目錄依舊保持13個(gè)學(xué)科門類的體系，在具體學(xué)科門類下做了相應(yīng)更新。其中一處更新是在“工學(xué)”門類下，增設(shè)“網(wǎng)絡(luò)空間安全”一級(jí)學(xué)科，學(xué)科代碼為“0839”，授予“工學(xué)”學(xué)位。

北京郵電大學(xué)：利用噪聲保密幫助光通信“抗劫持”

在5月19日開幕的2018年全國(guó)科技活動(dòng)周暨北京科技周活動(dòng)主場(chǎng)上，北京郵電大學(xué)信息光子學(xué)與光通信國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室張杰教授帶領(lǐng)的光信息安全研究團(tuán)隊(duì)展示了一項(xiàng)最新成果——內(nèi)生安全光通信，使不依賴附加密鑰的大容量安全傳輸成為可能。

在傳統(tǒng)光通信中，信息由于透明傳遞而隨時(shí)存在被“劫持”的安全隱患，因此收發(fā)信息雙方之間必須建立額外的密鑰協(xié)商以保障信息的可靠傳輸。

張杰教授介紹，噪聲是普遍存在于任何一個(gè)通信系統(tǒng)中的，傳統(tǒng)的光通信就是把噪聲降到最低。而這個(gè)內(nèi)生安全光通信技術(shù)恰恰相反，正是引入了信號(hào)抵入噪聲傳輸?shù)奈锢韺影踩珯C(jī)理和手段，也就是噪聲弱的部分傳遞信息，噪聲強(qiáng)的部分作為信息的保護(hù)傘，這就使傳統(tǒng)的信息、密鑰合二為一。

中國(guó)科學(xué)院：寒武紀(jì)發(fā)布國(guó)內(nèi)首款云端人工智能芯片

5月3日，中國(guó)科學(xué)院發(fā)布國(guó)內(nèi)首款云端人工智能芯片，理論峰值速度達(dá)每秒128萬億次定點(diǎn)運(yùn)算，達(dá)到世界先進(jìn)水平。設(shè)想一下未來利用圖片進(jìn)行大規(guī)模搜索的場(chǎng)景，云端的人工智能芯片可以為這類應(yīng)用提供更精準(zhǔn)、更快速的大數(shù)據(jù)處理能力。中科院旗下的寒武紀(jì)科技公司成功研制了cambricon MLU100云端智能芯片，平衡模式下的等效理論峰值速度達(dá)每秒128萬億次定點(diǎn)運(yùn)算，高性能模式下的等效理論峰值速度更可達(dá)每秒166.4萬億次定點(diǎn)運(yùn)算，而典型板級(jí)功耗僅為80瓦，峰值功耗不超過110瓦。

據(jù)了解，MLU100云端芯片可支持各類深度學(xué)習(xí)和經(jīng)典機(jī)器學(xué)習(xí)算法，充分滿足視覺、語音、自然語言處理、經(jīng)典數(shù)據(jù)挖掘等領(lǐng)域復(fù)雜場(chǎng)景下的云端智能處理需求。寒武紀(jì)擁有終端和云端兩條產(chǎn)品線。云端芯片主要是用于服務(wù)器、數(shù)據(jù)中心等云計(jì)算場(chǎng)景中，此次發(fā)布的MLU100云端芯片，可獨(dú)立完成各種復(fù)雜的云端智能任務(wù)，比此前的終端芯片功能更強(qiáng)、研制難度更大。

廣東外語外貿(mào)大學(xué)：微信計(jì)步、運(yùn)動(dòng)打卡激勵(lì)學(xué)生鍛煉

“微信步數(shù)每天過萬”成了廣東外語外貿(mào)大學(xué)學(xué)生這學(xué)期的難題。這源于廣外為鼓勵(lì)學(xué)生課外鍛煉提出的新要求：每天鍛煉步數(shù)達(dá)10000步（微信運(yùn)動(dòng)）以上，或當(dāng)天在裝有藍(lán)牙發(fā)射器的體育場(chǎng)館鍛煉不少于40分鐘；每周鍛煉需達(dá)標(biāo)五次，至少有一次在體育場(chǎng)館練習(xí)專項(xiàng)內(nèi)容不少于40分鐘。未完成者扣除體育成績(jī)的10%。

今年4月2日，廣外正式啟用基于小程序的“學(xué)生課外體育鍛煉管理系統(tǒng)”。該系統(tǒng)是針對(duì)教育部有關(guān)大學(xué)生課外體育鍛煉要求指標(biāo)量身定做的應(yīng)用系統(tǒng)。不過，不少學(xué)生反映每天10000步有點(diǎn)難，為完成“任務(wù)”有同學(xué)買“搖步器”刷步數(shù)，運(yùn)動(dòng)步數(shù)排行榜上甚至出現(xiàn)了七八萬步的作弊高分。

西安電子科技大學(xué)：探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)班特色教學(xué)模式

大學(xué)如何開展結(jié)合人工智能、區(qū)塊鏈等進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作呢？近期，西安電子科技大學(xué)面向全校學(xué)生開辦的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)班，構(gòu)建“1+3+10”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)體系，即1個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目為核心、3門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修課程為基礎(chǔ)、10次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座和企業(yè)實(shí)踐為輔助，促進(jìn)課程知識(shí)的理解貫通。

同時(shí)，創(chuàng)新教學(xué)成果考核方式。實(shí)驗(yàn)班堅(jiān)持以項(xiàng)目實(shí)踐為核心，通過項(xiàng)目實(shí)踐檢驗(yàn)課程學(xué)習(xí)效果，保障學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力養(yǎng)成。建設(shè)區(qū)塊鏈、人工智能、網(wǎng)絡(luò)與信息安全、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與小程序開發(fā)、文化創(chuàng)意和VR/AR六個(gè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生入駐并開展項(xiàng)目研究，由校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行“一對(duì)一”指導(dǎo)，通過項(xiàng)目情況評(píng)價(jià)相應(yīng)課程知識(shí)的應(yīng)用能力，以路演答辯對(duì)各門課程進(jìn)行考核，實(shí)現(xiàn)以能力考核代替知識(shí)考核。

河南

河南省高校信息化發(fā)展水平評(píng)估指標(biāo)體系發(fā)布

近日，河南省教育廳制定了《河南省高校信息化發(fā)展水平評(píng)估指標(biāo)體系（試行）》（以下簡(jiǎn)稱“評(píng)估指標(biāo)體系”），自2018年起，省教育廳將依據(jù)此評(píng)估指標(biāo)體系，組織開展高校信息化發(fā)展水平綜合評(píng)估活動(dòng)。

評(píng)估指標(biāo)體系包括基礎(chǔ)設(shè)施、基礎(chǔ)支撐平臺(tái)、數(shù)字資源、智慧教育、治理體系、網(wǎng)絡(luò)信息安全等6個(gè)一級(jí)指標(biāo)、17個(gè)二級(jí)指標(biāo)、51個(gè)觀測(cè)點(diǎn)、200項(xiàng)觀測(cè)點(diǎn)描述。基礎(chǔ)設(shè)施包含網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、云模式、智能環(huán)境、基礎(chǔ)運(yùn)維等；基礎(chǔ)支撐平臺(tái)包含基礎(chǔ)服務(wù)平臺(tái)、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)平臺(tái)等；數(shù)字資源包含數(shù)字資源建設(shè)與數(shù)字資源應(yīng)用等；智慧教育主要包含智慧教學(xué)、智慧服務(wù)、智慧管理等；治理體系包含領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力等；網(wǎng)絡(luò)信息安全包含網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)安全、數(shù)據(jù)安全、隱患及事件處置、網(wǎng)絡(luò)輿情等。

評(píng)估指標(biāo)體系明確提出，高校要接入中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)：帶寬不低于100M，且滿足一定冗余，官方網(wǎng)站域名采用教育行業(yè)域名（x.edu.cn或x.edu)；接入IPv6,且部署業(yè)務(wù)應(yīng)用或?qū)嶒?yàn)室應(yīng)用至少1項(xiàng)。

武漢

“STEAM”教育助創(chuàng)客教育落地

近期，由武漢市教育局主辦的“STEAM”教育學(xué)習(xí)分享會(huì)在該市舉行。該會(huì)議旨在探索跨學(xué)科學(xué)習(xí)等新教育模式，促進(jìn)教師多學(xué)科知識(shí)融合的教學(xué)理念和教學(xué)方式改革，繼而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手能力。

據(jù)了解，自2014年以來，北京、上海、杭州等地相繼引入“STEAM”教育模式，但是從理論到實(shí)踐，該模式在我國(guó)都處于初級(jí)階段。武漢開展了相關(guān)實(shí)踐探索，并將進(jìn)一步推進(jìn)創(chuàng)客教育與“STEAM”教育的深度融合。“武漢市已建立起多個(gè)市級(jí)創(chuàng)客空間，以及一支800余人的創(chuàng)客教師隊(duì)伍，并在全市多所中小學(xué)開展創(chuàng)新教育實(shí)踐。”武漢市教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)李碧武介紹，“然而目前仍存在著師資力量薄弱、體制機(jī)制不健全等問題，我們?cè)噲D通過引入‘STEAM’教育模式，打破學(xué)科教師與教育研究專業(yè)人員之間的交流障礙，推進(jìn)創(chuàng)新教育和科技教育在教學(xué)中的深入應(yīng)用。”

浙江

杭州市將博物館資源引入歷史與社會(huì)課程

如何更好地發(fā)揮博物館的教育功能，如何促進(jìn)博物館資源與中小學(xué)課程的深度融合？近期，創(chuàng)新課展示與相關(guān)研討，作為杭州市歷史與社會(huì)“青年教師研修共同體”常規(guī)教研活動(dòng)的一部分。其中，拓展課堂時(shí)空，將實(shí)體博物館與數(shù)字博物館資源引入課堂，是該研修共同體近期集中探索的主題。

目前，該研修共同體的青年教師已經(jīng)進(jìn)行了大量嘗試。同時(shí)，該研修共同體通過數(shù)字資源庫(kù)“微學(xué)薈”的建設(shè)，搭建了數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過編撰《玩轉(zhuǎn)杭城》《文博之旅》等系列拓展讀本，老師們利用業(yè)余時(shí)間深入?yún)⒂^各大博物館，具體要做三件事：其一，記錄博物館的展覽相關(guān)信息并進(jìn)行分類整理；其二，將展覽內(nèi)容與教材匹配，列出課堂教學(xué)中可以利用的資源；其三，團(tuán)隊(duì)之間資源共享，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，研討課堂如何推陳出新。

天津

第二屆世界智能大會(huì)開幕

第二屆世界智能大會(huì)5月16日在天津開幕，來自17個(gè)國(guó)家和地區(qū)的1800多位人工智能方面的專家參會(huì)。在大會(huì)主會(huì)場(chǎng)，南開大學(xué)人工智能學(xué)院和天津大學(xué)人工智能學(xué)院同時(shí)揭牌。

南開大學(xué)人工智能學(xué)院在學(xué)科建設(shè)方面重點(diǎn)聚焦人工智能方法與智能機(jī)器人等系統(tǒng)的緊密結(jié)合，用人工智能方法提升機(jī)器人智能化水平，同時(shí)以機(jī)器人系統(tǒng)的具體需求來推動(dòng)人工智能方法的發(fā)展。在人才培養(yǎng)方面，該學(xué)院將充分發(fā)揮理科優(yōu)勢(shì)和機(jī)器人等智能系統(tǒng)的研究經(jīng)驗(yàn)，制定突出工程特色的人才培養(yǎng)模式。

天津大學(xué)人工智能學(xué)院集人工智能高端人才培養(yǎng)、人工智能基礎(chǔ)和技術(shù)研發(fā)、人工智能科研平臺(tái)和團(tuán)隊(duì)培育以及社會(huì)服務(wù)功能于一體。該學(xué)院將在多個(gè)優(yōu)勢(shì)研究方向上承擔(dān)國(guó)家級(jí)重大重點(diǎn)項(xiàng)目，建立人工智能專業(yè)方向人才培養(yǎng)體系，支撐未來10年人工智能基礎(chǔ)理論和共性關(guān)鍵技術(shù)研究。