試析如何培養高中生的英語自主學習能力

◆高志旺

(河北衡水中學767班)

一、自主學習現狀研究

學生經過多年的學習經驗所得，傳統的高中英語課堂教學基本上是學生聽、教師講，在整個上課活動中，老師付出了大量的時間和精力，但是教學效果卻并不理想，甚至有的同學會哈欠連天。分析造成這種情況的原因，在于學生長期處在被動接受的學習環境中，老師講什么，學生就聽什么，完全沒有體現學生學習主體的作用，缺乏對自主學習能力的培養，從而導致大家學習新知識的能力逐漸退化，有的完全麻木的接受。隨著教育的改革，老師們的教學方式也越來越多，把課堂真正還給了學生。但是，如果學生缺乏自主學習的能力，只學習書本上的知識，從來不知道去拓展知識，那么將會被快速發展的社會所淘汰的。所以，我國教育事業改革中所強調的重點問題也是要求教師們培養學生的自主學習能力，學生就要借著老師創設的這個良好的學習環境，積極主動地形成自己的自主學習能力。

二、影響自主學習的因素

自主學習的影響因素可以分為興趣、動機及個人意志三個方面。其中，興趣是開展自主學習的基礎，如果學生迫切需要進行英語學習，就會積極參加和英語有關的活動，并注意探索其中的規律，努力地提高自己。與此同時，興趣又和個人的認識及情感是緊密相連的，如果自身對英語教學存在抵觸情緒，也就不會對英語產生興趣，肯定也做不到自主學習。在自主學習活動中，動機是非常重要的因素，與自主學習有關的內在動機成分主要包括學習需要、自我效能感、價值意識及學習興趣等，學生的這些動機表現出來的特點會直接影響自身的自主學習水平。

三、高中英語教學中學生自主學習能力培養策略

1.要養成課前預習的習慣。上課前的預習是十分重要的，學生要在上英語課之前，提前把老師將要講的內容看一看，想一想，有必要的還要查一查，假如學生每節課之前都進行自學準備，那學習效果是會大有提升的。在英語這一學科，每課都會有許多的單詞，如果這些單詞靠課上老師一點一點領著認識，勢必會耽誤很長時間，這個問題就應在上新課前學生自己主動完成，學生可以通過查閱字典來熟悉新單詞的相關信息，還可以通過網絡查出這個單詞的讀音，找出文章中常用的短語和常見句型。上語法課前，學生要嘗試著去理解例句的語法規則。總之，要通過良好的課前預習，來培養學生自主學習的能力，如此這樣堅持下來學生的英語成績定會有所提高。

2.注重老師的指導。教學過程中老師的指導具有非常重要的意義，他們會運用多種教學方法，創設良好的互助互學的環境，學生要積極配合、師生互動形成一個很好的學習英語的氣氛。老師會針對性地提出一些問題，這些問題能夠使學生英語課程學習目標更加明確和具體。老師們會在英語課堂教學當中巧妙地設計一些問題，學生要根據這些問題積極主動的通篇閱讀文章，認真理解每一段的大概意思，要記住學生是整個英語學習過程中的主體，要保持著對學習的濃厚興趣，從而養成一個良好的學習習慣。回答問題要避免機械式的回答，應努力開發自己的發散性思維，挖掘自己的潛能，積極主動地學習新知識。在老師組織的學習小組進行課堂討論時，要抓住表達自己觀點的機會，熱切的與同學進行溝通交流，如此這樣，通過全員參與，積極發言，能有效地提升了學生的學習興趣，而且通過這種寬松的交流方式能讓英語學習變得親切自然，這樣學生的語言交際能力得到鍛煉的同時還鍛煉了學生的思維能力。在進行英語閱讀課學習時，還要學會運用歸納總結法，老師會指導學生總結和概括文章的主題內容時，學生要學會這種方法。學生閱讀時要集中精力，提高效率。在英語語法學習活動中，學生要學會歸納總結相應的語法規則，更深層次地培養自己自主學習的能力。

3.利用好課外時間自主學習。課上的學習時間是有限的，學生還要主動地進行課外的學習，進行有效的課后練習，要自發地閱讀或查閱一些英語書籍、報刊及雜志，或者可以選擇一些與課文相關的材料輔助學習，可以問問老師，列出推薦目錄供參考。學生要把讀寫相結合，經過大量的閱讀，努力積累更多的英語詞匯。然后通過寫作，把這些詞匯運用到實際生活當中，閱讀是寫作的基礎。學生可以通過寫作更好地總結自己的生活經歷和學習經驗，突出自主學習的作用。

綜合上述，中國夢的實現需要大量人才，為我們能處在這樣一個時代而感到幸福，感到自豪。高中英語雖然難懂，但是年輕的學生要迎著朝霞努力前進。書本上的知識是有限的，學生要擁有自主學習的能力，而不是被逼迫的，應該充分利用好人工智能努力探索。只有擁有了大量的知識，學生才能實現自我價值，為自己的祖國貢獻微薄之力。