淺談機器人教學(xué)中的幾點體會

◆姜潔

(吉林省通化市青少年宮)

機器人制作是基于計算機技術(shù)的學(xué)習(xí)平臺，將機械傳動與單片機的應(yīng)用有機結(jié)合的模塊，具有與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系、反應(yīng)先進技術(shù)和先進文化、注重學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)、突出實踐特色等特征。是以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，促進學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展為基礎(chǔ)目標(biāo)。進入機器人教室已經(jīng)有三年多了，機器人的教學(xué)工作有苦也有樂，其中的酸甜苦辣值得回味，值得反思的地方也很多，下面我就談?wù)剻C器人教學(xué)中的幾點體會。

一、運用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)動機來自于他們強烈的求知欲和對所學(xué)內(nèi)容的興趣。興趣越濃，學(xué)習(xí)的動力越大，學(xué)習(xí)的狀態(tài)越好，學(xué)習(xí)效果顯著。初中生對機器人有著濃厚的興趣與神秘感，渴望深層次的了解它，掌握它，希望有一天自己能隨心所欲地操作機器人完成各種任務(wù)。機器人實踐課正好滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲。但是，如果課堂仍采用傳統(tǒng)教學(xué)模式 “教師講，學(xué)生聽”“學(xué)”跟著“教”走，只要“我說你做”就可以了。而機器人是一門科學(xué)性、實踐性很強的學(xué)科，如果教師仍按以前的做法學(xué)生很容易產(chǎn)生“三分鐘的熱度”，過后就涼了。所以，在教學(xué)過程中，對于認(rèn)識機器人、了解機器人這一部分我使用大量的圖片和視頻給學(xué)生直觀的感受，吸引學(xué)生的注意力，讓他們了解機器人的由來，打破學(xué)生的固定思維，機器人必須是以人的形象出現(xiàn)的，機器人的種類很多，在我們的生活中無處不在。這樣做可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且大大提高了教學(xué)效率。同時，滿足了學(xué)生的好奇、好動心理。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，在觀察中找到解決問題的策略

在機器人的整個教學(xué)流程中，調(diào)整機器人的結(jié)構(gòu)這部分很重要，結(jié)構(gòu)調(diào)整合理了機器人在行進過程中可以又快又穩(wěn)，結(jié)構(gòu)調(diào)整不好整個組裝就失敗了。所以，改進機器人結(jié)構(gòu)這部分內(nèi)容很重要。但這節(jié)課的內(nèi)容一直是比較枯燥，都是教師講，學(xué)生聽、看。一直沒有能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生都在忙于操作，聽課效果不好，所以掌握的也不好，一直也找不到學(xué)生主動參與進來的好方法。本學(xué)期的課堂教學(xué)過程我將這個問題作為主攻方向，力爭尋找到一個好的方法。

依據(jù)機器人專業(yè)的特點，結(jié)合學(xué)生的心理狀態(tài)，我將學(xué)生的作品逐個展示，讓機器人動起來，讓學(xué)生觀察，觀察每個機器人在行進過程中的優(yōu)缺點，為什么有的機器人速度慢，有的機器人不動，有的機器人發(fā)出刺耳的聲音，有的機器人不穩(wěn)老是摔倒等問題。學(xué)生看見其他同學(xué)的作品形態(tài)各異，再看自己的作品一下興趣就上來了，都在認(rèn)真觀察，找原因。紛紛搶答每件作品出現(xiàn)的問題，討論解決辦法，再有老師總結(jié)出解決組裝機器人的注意事項。完成這部分的教學(xué)。經(jīng)過一個學(xué)期的反復(fù)實驗、總結(jié)，以上提到的方法能較好的引導(dǎo)學(xué)生融入課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，對提升課堂教學(xué)效率有明顯的幫助。

三、改變機器人結(jié)構(gòu)、改變以往的課堂內(nèi)容固定的模式

通過幾年的教學(xué)，學(xué)生制作機器人結(jié)構(gòu)始終是“M”或“W”型結(jié)構(gòu)，沒有太多改進創(chuàng)新之處。為了能進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)思考的能力，我研究機器人的腿部結(jié)構(gòu)，想出一種新型結(jié)構(gòu)“N”型。但“N”型結(jié)構(gòu)的速度比較慢，穩(wěn)定性相對能好一些。老師的作用是在課堂中引導(dǎo)學(xué)生，通過引導(dǎo)來讓學(xué)生自己解決速度慢的問題。 根據(jù)學(xué)生的實際情況，如年齡、接受新知的能力等，適當(dāng)調(diào)整授課內(nèi)容比例。比如，七年級學(xué)生對程序的接受可能差一些，我們就將做結(jié)構(gòu)和創(chuàng)意的內(nèi)容適當(dāng)增加一些，減少程序設(shè)計內(nèi)容并降低程序的難度；八年級的學(xué)生對程序的理解和對結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)都要好于七年級，在結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)上保持完整的授課內(nèi)容和授課速度，在程序上適當(dāng)增加內(nèi)容和難度，讓他們不但能吃得飽，還要吃得好。

總之，要教好機器人這門課程，我們在平常的教學(xué)過程中，必須處處留心，時時注意，使用易于學(xué)生接受的語言和教學(xué)方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識。